2024年12月25日至27日，安康市第十七屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽在漢陰縣成功舉辦。紫陽縣漢王鎮(zhèn)中心小學(xué)參賽教師王小凡獲課堂教學(xué)展示、綜合素養(yǎng)雙一等獎(jiǎng)。

王小凡，出生于1993年10月，于2016年9月起在漢王鎮(zhèn)中心小學(xué)任職，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。多次參加縣級(jí)教學(xué)能手大賽，于2022年獲得縣級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)；2022年參與完成市級(jí)課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)三融合協(xié)同育人的策略研究》；2023年參與安康市第三屆作業(yè)管理與設(shè)計(jì)案例大賽《輕叩詩(shī)歌的大門》獲得一等獎(jiǎng)。

追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山——紫陽縣漢王鎮(zhèn)中心小學(xué) 王小凡

光陰微漾，深冬言歡，一年一度的安康市青年教師素養(yǎng)大賽如期而至。很欣喜也很榮幸能夠參與其中，與眾多優(yōu)秀的小語人同臺(tái)競(jìng)技，這對(duì)于我來說是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，亦是一場(chǎng)修煉。

當(dāng)接到參賽通知時(shí)，我是亂麻難理意難決，思緒紛紜心若煎，歷經(jīng)了一番深深地糾結(jié)與搖擺。我深知，對(duì)于一個(gè)從未有過大賽經(jīng)歷，且僅有七年講臺(tái)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來說，備賽之路，無疑是一條布滿荊棘、充滿挑戰(zhàn)與艱辛的漫漫征途。正當(dāng)我躊躇徘徊之際，丁校長(zhǎng)一番語重心長(zhǎng)的話語，如同一把鑰匙，開啟了我內(nèi)心深處對(duì)成長(zhǎng)渴望的大門。他說，此次參賽機(jī)會(huì)十分難得，抓住它，便是搭乘了成長(zhǎng)的高速列車，就能在機(jī)會(huì)的舞臺(tái)上綻放光彩，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，收獲成長(zhǎng)的寶藏。

比賽時(shí)間緊迫，猶如緊箍咒一般，時(shí)刻催促著我。丁校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和全力支持使我深受觸動(dòng)，讓我深切地感受到這不僅僅是參加一個(gè)比賽，而是助推一位青年教師進(jìn)入專業(yè)能力提升的快車道。因此，我非常珍惜這一次磨礪自己的機(jī)遇，決心以積極的態(tài)度一往直前。

此次比賽共有六項(xiàng)：粉筆字書寫、三分鐘脫稿演講、知識(shí)素養(yǎng)問答、寫作、課堂教學(xué)和課后反思。每一項(xiàng)任務(wù)都似高聳入云的險(xiǎn)峰，等待我去艱難逾越。從粉筆字書寫的筆畫雕琢，到演講時(shí)的情感把控；從知識(shí)素養(yǎng)問答的海量?jī)?chǔ)備，到寫作時(shí)的靈感捕捉；再到課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)與課后反思的深度剖析，每一步都充滿了未知與艱難，需要我以無畏的勇氣和堅(jiān)定的信念去披荊斬棘，砥礪前行。

在備賽階段，我每日利用一節(jié)課的時(shí)間在教室練習(xí)粉筆字，晚上在學(xué)校的錄播室反復(fù)進(jìn)行演講，自己錄制視頻再不斷改進(jìn)。晚上哄睡孩子后，又回到電腦桌跟前，潛心學(xué)習(xí)，積累寫作和素養(yǎng)問答素材。雖每晚“挑燈夜戰(zhàn)”，燈光都會(huì)延續(xù)至凌晨，但唯有如此，方能“此心安處是吾鄉(xiāng)”，減少焦慮讓自己稍稍安心。

回顧整個(gè)備賽歷程，仿若“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，在黑暗中摸索前行，其中最艱辛的便是磨課了。每次精心修改的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、板書設(shè)計(jì)，在試講時(shí)總達(dá)不到預(yù)期效果，紛至沓來的問題讓我手足無措、信心崩塌、輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

“遠(yuǎn)山初見疑無路，曲徑徐行漸有村?！弊钚疫\(yùn)的是，備賽期間，宋紫春小語工作室團(tuán)隊(duì)的老師始終在背后默默地支持著我。從教學(xué)設(shè)計(jì)的精心策劃，到教學(xué)資源的搜集與整理，再到無數(shù)次模擬演練，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著他們的心血與智慧。特別是我的師父宋紫春老師，她總是在繁忙的工作之余，無數(shù)次地幫我厘清思路，“教什么”“怎么教”“為什么這么教”，一遍又一遍幫我剖析。我實(shí)在不能領(lǐng)悟，就給我親身示范，每句話、每種語氣、每個(gè)表情都給我做了詳細(xì)的指導(dǎo)。雖我接受起來較慢，但她總是不厭其煩地春風(fēng)化雨般地“雕琢”著我。哪怕已是深夜，她仍陪我一起打磨課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)我不斷修改課件。她亦深知過程的艱辛，所以鼓勵(lì)的話語總是在耳畔響起，讓我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)重整旗鼓。團(tuán)隊(duì)老師們的鼓勵(lì)與支持，仿若“燈塔照航程，指引前行路”，照亮了我前行的道路。

此次漢陰之旅，有遺憾、有自責(zé)、有心安、有感動(dòng)、有感激、亦有收獲。正如羅曼·羅蘭所言：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！蔽疑钚牛瑥臒o知者無畏，在追隨中成長(zhǎng)，再到引領(lǐng)中突破，我也能清晰地審視和反思自己。

抬眼望，我將繼續(xù)在成長(zhǎng)中磨煉心性，“欲窮千里目，更上一層樓”，拾級(jí)而上遇見更好的自己?。ü└澹鹤详柨h漢王鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡