秦靜，女，37歲，中共黨員,現(xiàn)任宜君縣城關(guān)第一小學(xué)六三班語文教師兼班主任，曾獲“優(yōu)秀班主任”“縣級教學(xué)能手”稱號。作為一名班主任、語文老師，她踏實做事、勤勉育人，在平凡的教育崗位上，用師愛鍛師魂，用粉筆寫青春，用愛撫育孩子們茁壯成長，用心擔(dān)起教育的光榮使命，用實際行動點亮學(xué)生理想的燈盞，做一個幸福的點燈人。

為人師表 以身作則

“桃李不言，下自成蹊，”教師行為對學(xué)生有著潛移默化的影響。秦靜老師深知在平時的教育教學(xué)中應(yīng)把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用；只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。

在學(xué)校的每一次活動中，她總是與學(xué)生一起積極參加；她告訴學(xué)生要有時間觀念，自己也從不遲到并盡量提早到；平時教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自己見到垃圾也會隨手撿起扔進(jìn)垃圾桶；平時教育學(xué)生講禮貌，自己也會主動向?qū)W生問好，說“謝謝你”之類用語。在自然而然中，她班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，多次獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

民主管理 建立特色班級

在擔(dān)班主任工作以來,秦靜老師虛心向其他優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié),找到了適合自己的治班方案。

配好班干部，通過競選產(chǎn)生班干部，制定責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。她想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

教無定法 貴在得法

秦靜老師深知，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)沒有固定的方法，最重要的是結(jié)合學(xué)生情況、具體情境、時代條件以及自身特點等因素找到適合的教學(xué)方法。她在教學(xué)中潛心鉆研教材，深入學(xué)生群體了解學(xué)生特點，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和多媒體信息技術(shù)，她還不斷地挖掘自己的特長，將這些都運用于自己的課堂上。

在語文課堂上，她善于運用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動、形象；語文課上，他們會配樂朗讀、分角色朗讀、進(jìn)行課本劇表演等，課堂有趣、靈動。在她的引導(dǎo)下，很多學(xué)生愛上了語文學(xué)科，學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升，綜合素質(zhì)得到全面提升。

以愛之名 關(guān)愛學(xué)生

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。秦靜老師對教的每一個班級，都奉獻(xiàn)著愛心，致力于構(gòu)建和諧班級，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。她時刻把孩子們的冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都記在心里，想方設(shè)法幫助解決。所教過的班級，她愛著所有孩子，孩子們都敬愛著她，那雙向奔赴的師生情，是她熱愛著那方講臺的主要原因。（供稿：宜君縣城關(guān)第一小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜