為深入貫徹新課改理念,探索“教學(xué)評”一致性在課堂落實中的有效路徑,4月11日,省教科院專家一行來丹鳳縣商鎮(zhèn)初級中學(xué)開展“教學(xué)評”一體化教學(xué)現(xiàn)場調(diào)研工作。
上午八時三十分,專家一行蒞臨學(xué)校。見面會上,主管教學(xué)副校長王興從復(fù)課謀劃、工作推進、強化指導(dǎo)三個方面匯報了學(xué)校學(xué)考備考工作開展情況;從復(fù)課效率與積極性、模擬試題選擇與復(fù)課信息獲取三個方面談了學(xué)考備考工作面臨的困惑。專家們對學(xué)校學(xué)考備考工作給予了充分肯定,并對學(xué)校面臨的困惑給出了中肯的建議。見面會結(jié)束后,專家們采用課堂觀察、教師訪談、學(xué)生問卷調(diào)查等多種方式進行了調(diào)研。調(diào)研涵蓋學(xué)校各年級、各學(xué)科。
課堂觀察重點關(guān)注教師如何將評價融入日常教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及參與度。教學(xué)中,有的教師通過設(shè)計多樣化的課堂小測驗,及時掌握學(xué)生的知識掌握情況,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏;有的教師采用小組互評的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)其批判性思維和合作能力。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)一些問題,如部分教師在評價結(jié)果的反饋與運用上還不夠及時和深入,評價方式的多樣性有待進一步提升等。
教師訪談則圍繞對“教學(xué)評”一體化的理解、實施過程中遇到的問題與困惑展開。交流中,教師們對“教學(xué)評”一體化理念表示認同,并在實際教學(xué)中積極嘗試;專家們鼓勵教師積極探索多元化的評價方式,如表現(xiàn)性評價、檔案袋評價等,全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果。問卷調(diào)查中,學(xué)生們積極反饋了對老師教學(xué)和評價方式的感受與建議。
教師訪談則圍繞對“教學(xué)評”一體化的理解、實施過程中遇到的問題與困惑展開。交流中,教師們對“教學(xué)評”一體化理念表示認同,并在實際教學(xué)中積極嘗試;專家們鼓勵教師積極探索多元化的評價方式,如表現(xiàn)性評價、檔案袋評價等,全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果。問卷調(diào)查中,學(xué)生們積極反饋了對老師教學(xué)和評價方式的感受與建議。
本次“教學(xué)評”一體化調(diào)研,充分展現(xiàn)了學(xué)校教師團隊的深度研討成果與多元智慧。學(xué)科專家的精準指導(dǎo)為課堂改革理清了實踐路徑,深化了教師對核心素養(yǎng)培育機制的理解,為學(xué)校教學(xué)改革提供了有力依據(jù)。學(xué)校將以本次調(diào)研為契機,持續(xù)推進“教學(xué)評”一體化實踐,努力構(gòu)建更加科學(xué)、高效的教育教學(xué)體系,為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提升注入新的活力。(李俊東)
責(zé)編:杜鵬飛
編輯:劉凡