為給孩子們帶來(lái)更加豐富多元的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握親子共讀的方法。近日，鎮(zhèn)坪縣幼兒園大一班邀請(qǐng)故事爸媽走進(jìn)課堂，分享精彩故事，為孩子們打開了一扇全新的閱讀之窗。
活動(dòng)中，不同職業(yè)、不同背景的家長(zhǎng)紛紛走進(jìn)課堂，化身為孩子的“故事老師”。他們用親切的話語(yǔ)、豐富的肢體動(dòng)作，有效的追問(wèn)進(jìn)行《小豬愛(ài)發(fā)脾氣》《兔子先生的菜園子》《白雪公主》等故事互動(dòng)，讓幼兒在故事中學(xué)會(huì)勞動(dòng)與收獲、珍惜與分享，懂得幫助別人。接著，家長(zhǎng)助教帶領(lǐng)孩子們制作書簽，不僅鍛煉了寶貝們的創(chuàng)作能力、設(shè)計(jì)及色彩搭配能力還鼓勵(lì)小朋友們大膽展開想象，不一會(huì)兒，那些書簽就在稚嫩的掌紋間自由地舒展開來(lái)。
一次角色互換，促進(jìn)心靈交流；一次特殊體驗(yàn)，傳遞愛(ài)的表達(dá)；故事爸媽進(jìn)課堂，悅讀閱愛(ài)促成長(zhǎng)。此次家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開展，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園體驗(yàn)感受到了互動(dòng)參與的“不一般”，更重要的是幼兒園課程與家長(zhǎng)資源的有效融合，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)更為豐富、多元的學(xué)習(xí)與閱讀環(huán)境。（劉 玲）
編輯：李靜
