為落實“種子教師”的培養(yǎng)任務，發(fā)揮學帶工作坊的示范、引領、推動教學資源共享，助力教師專業(yè)成長，2025年5月14日，西北大附小徐娜老師一行三人走進華陰市黃河學校，開展“送教幫扶促提升，示范引領共發(fā)展”主題活動?；顒油ㄟ^課例展示、評課議課、證書頒發(fā)等環(huán)節(jié)，為一線教師搭建了交流共進的平臺，切實推進核心素養(yǎng)在課堂中的落地生根。?

課例展示：以生為本，素養(yǎng)落地

郝元潔老師以小兔請客的情景圖導入新課，在探索新知識的過程中讓學生通過畫小棒、撥計數(shù)器、列算式等活動體會計算方法的多樣性，孩子們在動手操作的活動中完成了學習任務，達到了預期效果。

秦彤暉老師從“AI賦能數(shù)學課堂”入手，讓學生們先動起來，在具體的看一看、拼一拼、畫一畫活動中讓學生感受新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：從不同的位置觀察同一物體，看到的形狀有可能相同也有可能不同。在秦老師的課堂上，孩子們充分感受到AI課堂的神奇和快樂。

在評課環(huán)節(jié)，陳明潔老師充分肯定了兩節(jié)課的亮點：一是情境創(chuàng)設生活化，課堂貼近學生經驗，激發(fā)探究興趣。二是任務設計層次化，問題串引導思維進階，凸顯學生主體地位。三是素養(yǎng)培育顯性化，抽象能力、應用意識、空間觀念等核心素養(yǎng)自然滲透。

專題報告：拓寬思路，指明方向

徐娜老師分享《素養(yǎng)導向下的命題設計思考》在素養(yǎng)導向的教育改革背景下，命題設計從傳統(tǒng)的知識考查轉向對學生核心素養(yǎng)的綜合評估，旨在通過試題引導學生運用知識解決真實問題，通過具體的示例為展示隨著教育數(shù)字化發(fā)展，命題設計將更注重動態(tài)評估與個性化反饋。例如，利用AI技術設計自適應試題，根據(jù)學生答題情況實時調整難度;或通過大數(shù)據(jù)分析，精準定位學生素養(yǎng)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，為教學改進提供依據(jù)。

頒發(fā)證書：榮譽見證，砥礪前行

活動尾聲，孫校長為四位教師頒發(fā)榮譽證書。薄薄一紙證書，承載著教育智慧的傳遞與教育初心的堅守。參與教師紛紛表示，此次活動不僅拓寬了教學視野，更激發(fā)了深耕課堂、賦能成長的使命感。

結語：共耕教育，靜待芬芳

此次送教活動，是城鄉(xiāng)教育同頻共振的生動實踐。骨干教師的示范引領、多維度的深度研討、教育情懷的薪火相傳，為黃河學校數(shù)學教學注入了新活力。未來，黃河學校全體數(shù)學教師將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為舵，以學生成長為帆，在教育的沃土上深耕不輟，共繪城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的美好畫卷！?（?圖片：??張新艷 ?文編：??郝元潔）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡