為深入貫徹金臺(tái)區(qū)“三位一體”隔代教育文件精神，進(jìn)一步深化家校社協(xié)同育人機(jī)制，2025年5月20日，寶雞石油中學(xué)心理健康教育團(tuán)隊(duì)走進(jìn)金臺(tái)區(qū)東風(fēng)路街道西社區(qū)，開展一場(chǎng)主題為“跨越代際鴻溝，共筑心靈橋梁”隔代教育專題講座。此次活動(dòng)旨在通過多元化的形式，為祖輩家長(zhǎng)們傳授科學(xué)的教育理念與實(shí)用方法，提升隔代教育質(zhì)量，為青少年的心理健康成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)屏障。

講座伊始，寶雞石油中學(xué)心理教師田雪莉老師以教育部最新調(diào)研數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，結(jié)合詳實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和典型案例，系統(tǒng)分析了當(dāng)前隔代教育中普遍存在的溝通障礙、教育理念沖突等問題。田老師指出，這些問題在隔代教育中較為常見，但并非不可解決。她結(jié)合學(xué)校日常心理咨詢中遇到的真實(shí)案例，深入淺出地講解了幼兒期、童年期、青春期不同階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與常見心理問題，幫助祖輩家長(zhǎng)更精準(zhǔn)地把握教育方向。

為了更好地將理論知識(shí)與生活實(shí)際相融合，田老師在課程講座中融入熱播教育題材電視劇《小夫妻》中隔代教育片段。當(dāng)屏幕中展現(xiàn)祖輩因過度寵溺孩子，放任其挑食、拖延作業(yè)，進(jìn)而引發(fā)親子矛盾等情節(jié)時(shí)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴。播放結(jié)束后，田老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行深度分析與討論，引導(dǎo)家長(zhǎng)從專業(yè)角度思考問題的解決方法，將影視情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，為家長(zhǎng)們提供了新的思路和啟發(fā)。這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式，讓家長(zhǎng)們?cè)谳p松愉快的氛圍中加深了對(duì)隔代教育的理解。

在科學(xué)溝通與教育方法講解環(huán)節(jié)，田老師分享了實(shí)用的溝通”四步法”和教育策略，并通過實(shí)際案例解析正確與錯(cuò)誤的教育方式。為幫助家長(zhǎng)更好地掌握方法，現(xiàn)場(chǎng)開展了角色扮演活動(dòng)。兩位家長(zhǎng)分別扮演因成績(jī)下滑情緒低落的孩子和溝通者，在模擬過程中，”祖輩”起初急于說教導(dǎo)致對(duì)話受阻，但在田老師引導(dǎo)下，運(yùn)用傾聽、共情技巧后，一句”奶奶知道你心里不好受”讓”孩子”敞開心扉?；顒?dòng)后大家共同點(diǎn)評(píng)總結(jié)，沉浸式體驗(yàn)讓家長(zhǎng)們直呼”學(xué)會(huì)了溝通竅門”。

講座最后，全體家長(zhǎng)在田老師的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓：“我承諾，在隔代教育的旅程中：我將用心踐行所學(xué)。尊重孩子個(gè)性，不溺愛、不強(qiáng)制，給予適度關(guān)愛….”激昂的誓言不僅彰顯了祖輩家長(zhǎng)的教育決心，更體現(xiàn)了家校攜手共育的強(qiáng)大合力。

此次活動(dòng)是寶雞石油中學(xué)推進(jìn)“家校社協(xié)同育人”重要舉措之一。未來，該校將持續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過“家長(zhǎng)課堂”“校園開放日”等形式，深化與社區(qū)、家庭的合作，構(gòu)建全方位、多層次的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)防線，助力青少年在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。（田雪莉）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜