漢陰縣澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)教共體在心理健康活動月開展的同時，創(chuàng)新推出“心靈樹洞·書信漂流”特別行動，以書信為載體搭建師生心靈對話橋梁?；顒犹貏e關(guān)注特殊家庭、特殊心理、特殊體質(zhì)兒童群體，通過匿名信箱收集到102封真摯來信，讓每份隱秘心事都能找到傾聽的港灣。

全體教師化身“解憂信使”，建立“首信負(fù)責(zé)制”摸排三特生需求，確保每份書信漂流都有專屬回音。當(dāng)發(fā)現(xiàn)五年級涵涵因穿破舊運(yùn)動鞋躲避各種活動時，楊紀(jì)環(huán)老師了解到孩子的鞋碼下班后為其購買了合腳運(yùn)動鞋；夏靜老師購買馬克筆，贈送給在信中提及“彩筆總是向別人借”的貧困生；當(dāng)鑫鑫同學(xué)提出的建議在心理咨詢室設(shè)置一個溫暖箱（內(nèi)有衛(wèi)生巾、紙巾）漂至校長案頭，學(xué)校當(dāng)天即采納該建議，由女教師定期補(bǔ)充和維護(hù)，為特殊體質(zhì)女生筑起愛心屏障。

“沒想到我的小煩惱會被校長看到，老師還專門找我聊天，感覺特別溫暖?！笔盏绞謱懟匦诺臉窐吠瑢W(xué)驚喜地說。目前已有89%的來信通過”一事一議”機(jī)制得到落實，剩余問題也納入持續(xù)跟蹤清單。從傾聽心事到解決實事，這場帶著溫度的書信漂流，讓教育關(guān)懷化作觸手可及的溫暖，書寫著全員育心的育人新篇。（白娜娜）

責(zé)編：張穎

編輯：李靜