“高老師，您再幫我看看這個(gè)起跑姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？”“高老師，我今天疊被比昨天快啦！” 在漢陰縣蒲溪初級(jí)中學(xué)寄宿制學(xué)校的操場(chǎng)上、宿舍里，總能聽(tīng)到孩子們圍著高蓓老師嘰嘰喳喳的聲音。這位扎根一線二十年的體育教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用跑道上的汗水、宿舍里的關(guān)懷、教室里的智慧，把 “師者仁心” 寫(xiě)進(jìn)了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事里。
一、做留守兒童的 “暖心媽媽”：小事里藏著大溫柔
清晨的學(xué)校操場(chǎng)，露水還沾在跑道邊的樹(shù)葉上，高蓓老師的哨聲已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)響起。作為一名班主任老師，她用汗水織就溫暖的網(wǎng)，把無(wú)數(shù)留守兒童的心焐得滾燙，成了孩子們口中 “比媽媽還親” 的高老師。學(xué)校里，一半以上孩子是留守兒童，他們的書(shū)包里裝著思念，眼神里藏著不易察覺(jué)的孤單。高蓓看在眼里，疼在心里，悄悄把 “媽媽的牽掛” 搬進(jìn)了校園。她不僅在學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，更在生活的點(diǎn)滴中給予無(wú)微不至的關(guān)懷：孩子生病時(shí)，她是那個(gè)第一時(shí)間詢問(wèn)病情、陪同就醫(yī)的人；放學(xué)后，她總不忘詢問(wèn)孩子們是否吃上了熱騰騰的飯菜；冬日的夜晚，她會(huì)悄悄走進(jìn)宿舍，檢查孩子們的棉被是否足夠溫暖，衣物是否足以抵御寒風(fēng)……這些看似微不足道的小事，卻如同一束束光，照亮了孩子們的心房，讓他們感受到了家的溫暖。
二、當(dāng)班級(jí)管理的 “智慧導(dǎo)演”：讓每個(gè)孩子都發(fā)光
“體育老師管班級(jí)，能行嗎？” 高蓓剛接手班主任時(shí)，有人悄悄議論。可她偏要打破 “刻板印象”，用體育人的 “活力” 和 “智慧”，讓班級(jí)成為每個(gè)孩子的 “舞臺(tái)”。在高蓓老師的班級(jí)里，每個(gè)孩子都是班級(jí)管理的主角。她深知，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開(kāi)一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。于是，她通過(guò)細(xì)致觀察，選拔出那些組織能力強(qiáng)、心胸開(kāi)闊、思維敏捷的學(xué)生擔(dān)任班干部，并大膽放權(quán)，讓他們成為班級(jí)管理的“小當(dāng)家”。而高老師自己，則退居幕后，成為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾和智慧顧問(wèn)。她創(chuàng)新性地設(shè)立了班級(jí)自治小崗位職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)，無(wú)論是全面管理班級(jí)的班委會(huì)成員，還是文娛體育的小明星，亦或是熱情洋溢的宣傳小能手，都在這個(gè)大家庭中找到了歸屬感。這樣的管理模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更讓班級(jí)凝聚力空前高漲，連續(xù)多次在學(xué)業(yè)競(jìng)賽中脫穎而出，成為年級(jí)的佼佼者。
三、架起家校共育 “連心橋”：把愛(ài)講到家長(zhǎng)心里
“孩子的成長(zhǎng)，不是學(xué)校的‘獨(dú)角戲’，得家校一起‘搭班子’?！?高蓓老師深知，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭與學(xué)校的緊密合作。因此，她不僅利用家長(zhǎng)會(huì)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例展示孩子們的進(jìn)步與變化，讓家長(zhǎng)看到孩子的閃光點(diǎn)，還堅(jiān)持不定期進(jìn)行家訪，帶著孩子的成長(zhǎng)記錄，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，共同探討孩子的成長(zhǎng)策略。她善于捕捉每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，比如發(fā)現(xiàn)內(nèi)向孩子在運(yùn)動(dòng)中的潛能，便與家長(zhǎng)一起探討如何通過(guò)體育活動(dòng)打開(kāi)孩子的心扉?！案呃蠋煴任覀儺?dāng)家長(zhǎng)的還懂孩子?！?這是家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的話。
二十年的風(fēng)雨兼程，高蓓老師用她的愛(ài)與智慧，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)。她深知，這一切的成就離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同事們的支持，但她更清楚，教育之路還很長(zhǎng)，她將繼續(xù)以滿腔的熱情和不懈的努力，書(shū)寫(xiě)更多關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的動(dòng)人故事。高蓓老師，這位以愛(ài)為名的教育者，正用她的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著新時(shí)代優(yōu)秀教師的品質(zhì)與精神，照亮著更多孩子的成長(zhǎng)之路。（劉濤）
責(zé)編：劉朋濤
編輯：時(shí)雨
