金秋九月，秦嶺南麓的柞水縣營(yíng)盤鎮(zhèn)中心幼兒園內(nèi)，一場(chǎng)以閱讀為舟、智慧為槳的成長(zhǎng)之旅悄然啟航。2025年9月28日，細(xì)雨綿綿的清晨里，柞水縣圖書館攜“蒲公英繪本故事”走基層活動(dòng)走進(jìn)這所幼兒園，將《我的幸運(yùn)一天》繪本化作鑰匙，為三十余名學(xué)齡前兒童開(kāi)啟通往智慧世界的閱讀之門。此次活動(dòng)不僅是圖書館踐行“全民閱讀”戰(zhàn)略的創(chuàng)新實(shí)踐，更是以文化惠民為紐帶，在秦嶺深處播撒“愛(ài)閱讀、會(huì)思考、能自救”的成長(zhǎng)火種。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，曹老師以聲情并茂的講述帶領(lǐng)孩子們穿越到狐貍與小豬的童話世界。當(dāng)講到小豬用“洗澡—美食—按摩”三步策略化解危機(jī)時(shí)，孩子們不自覺(jué)地攥緊小拳頭，眼中閃爍著“我也能行”的勇氣光芒。互動(dòng)環(huán)節(jié)中，曹老師拋出“如果遇到危險(xiǎn)，你會(huì)怎么用智慧保護(hù)自己？”的問(wèn)題，引發(fā)孩子們七嘴八舌的創(chuàng)意回答。這些稚嫩卻充滿智慧的答案，正是閱讀賦予孩子們最珍貴的思維禮物。

最令人感動(dòng)的瞬間出現(xiàn)在活動(dòng)尾聲。曹老師從印著“柞水縣圖書館”字樣的布袋中取出精心準(zhǔn)備的禮物——繪本、彩色橡皮泥和彩色卡紙。當(dāng)孩子們接過(guò)禮物時(shí)，小臉上綻放出比陽(yáng)光更燦爛的笑容。這些看似普通的禮物，承載著圖書館“不僅送故事，更送閱讀方法；不僅贈(zèng)禮物，更贈(zèng)成長(zhǎng)能力”的深層期許。正如方園長(zhǎng)在活動(dòng)總結(jié)時(shí)所說(shuō)：“這些繪本會(huì)成為孩子們最忠實(shí)的伙伴，而橡皮泥和卡紙則是他們創(chuàng)造力的翅膀?！?/p>

柞水縣圖書館此次走基層活動(dòng)，遠(yuǎn)非一場(chǎng)簡(jiǎn)單的繪本講述。它通過(guò)“講一個(gè)故事、送一套工具、啟一段思維”的三維模式，構(gòu)建起“閱讀—思考—實(shí)踐”的完整成長(zhǎng)鏈條。當(dāng)孩子們用橡皮泥捏出故事中的狐貍和小豬時(shí)，當(dāng)他們用彩色卡紙制作“智慧勛章”時(shí)，閱讀的種子已悄然在幼小的心靈中生根。這種“以閱讀滋養(yǎng)智慧，以智慧培育勇氣”的教育理念，正是柞水縣圖書館在基層文化服務(wù)中始終堅(jiān)守的初心。

雨幕漸收時(shí)，幼兒園的圍墻被雨水洗得愈發(fā)青翠。孩子們舉著繪本和禮物，像捧著一整個(gè)春天。這些承載著閱讀力量的禮物，將在未來(lái)的日子里陪伴他們度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)“幸運(yùn)一天”。而柞水縣圖書館的“蒲公英繪本故事”走基層活動(dòng)，也將如蒲公英的種子般，在秦嶺的山山峁峁間生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成一片滋養(yǎng)心靈的閱讀森林。

當(dāng)閱讀成為習(xí)慣，當(dāng)思考成為本能，當(dāng)自救成為底氣——這，就是柞水縣圖書館通過(guò)“繪享童年”活動(dòng)想要傳遞的最深遠(yuǎn)的意義。他們相信，這些在童年播下的閱讀種子，終將在未來(lái)綻放出抵御人生風(fēng)雨的智慧之花。而圖書館，始終是這片花海最堅(jiān)定的守護(hù)者。雨絲輕揚(yáng)處，童心與智慧共舞，繪就一幅最美的成長(zhǎng)畫卷。（供稿：柞水縣圖書館）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：雷利