11月21日，橫山區(qū)第三小學(xué)英語組“構(gòu)筑理想課堂”研磨展示賽教課活動在學(xué)校順利開展?；顒右浴耙再惔傺?、以研提質(zhì)”為核心，通過隨機抽選、現(xiàn)場展示、集中評議的形式，全面檢驗英語教師的教學(xué)能力，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

?課堂展示：理念前沿，各具特色

活動前，英語組組長率先抽取各年級的上課順序號，為后續(xù)展示環(huán)節(jié)做好統(tǒng)籌安排。為確?；顒拥墓叫耘c隨機性，課前通過現(xiàn)場抽簽確定了授課教師及對應(yīng)班級，充分考驗教師的臨場備課能力與課堂調(diào)控水平。

盧慧：四年級上冊《Unit5 A Let’s talk》

盧老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過豐富的肢體語言和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握核心句型，主動參與語言實踐，有效突破了口語交際的教學(xué)難點，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了對話教學(xué)的交際性與趣味性。

劉霞：五年級上冊《Unit4 What can you do?》?

劉老師圍繞“能力表達”主題，緊密圍繞學(xué)生生活實際展開，巧妙融合聽、說、讀、寫活動，鼓勵學(xué)生在真實語境中運用語言，有效提升了學(xué)生的綜合語用能力，課堂生成自然精彩。讓學(xué)生在合作探究中掌握核心句型，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底。

?符亞寧：六年級上冊《Unit4 I have a pen pal.》??

符老師注重對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過層層遞進的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并流暢地介紹自己的筆友或愛好，展現(xiàn)了高年級英語課堂的深度與邏輯性。

研磨升華：深度反思，精準點評

每節(jié)課后，授課教師依次進行說課，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面進行詳細闡述，展現(xiàn)了清晰的教學(xué)思路與嚴謹?shù)慕萄袘B(tài)度。評委組依據(jù)課堂教學(xué)效果、教師專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生參與度等評價維度進行現(xiàn)場打分，確保評價結(jié)果客觀公正。

此次賽教課活動為英語教師搭建了交流學(xué)習(xí)、展示提升的平臺，不僅展現(xiàn)了該校英語教師的教學(xué)風采，更促進了教師之間的專業(yè)研討與成長。橫山區(qū)第三小學(xué)英語組將以此次活動為契機，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，不斷構(gòu)筑高效、優(yōu)質(zhì)的“理想課堂”。（文字|王智麗 照片|魏 ? 明）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡