為全面推動2026年新高考改革的落地實施，2025年11月24日，橫山區(qū)職教中心在學校報告廳舉辦了主題為“解碼新高考·共研新課堂”的備課培訓收獲分享交流會。本次活動由教務處牽頭組織，全體普高高考科目任課教師參與，活動旨在聚焦新高考核心變化，通過交流分享，實現(xiàn)經驗互通、資源共建，為教學實踐注入新動力。

活動啟動：聚焦核心目標，

統(tǒng)一教學方向

活動伊始，橫山區(qū)職教中心教務處李峰主任重申了本次交流會的核心目標：解碼2026年新高考的“3+1+2”統(tǒng)一模式、等級賦分、院校專業(yè)組投檔等關鍵變化；統(tǒng)一全校教學管理方向，落地高考評價體系；構建校本資源庫，推動培訓成果向課堂實踐轉化。李主任強調，此次活動是培訓收獲的“轉化器”，旨在幫助教師們在變局中把握機遇

備課組長分享：經驗互通，

提煉實踐策略

作為會議流程的最重要的一項，各參加區(qū)級培訓的備課組長依次登臺，分享了他們在培訓中的核心收獲。語文組組長梁婧老師以“等級賦分下的教學調整”為主題，解析了新高考中如何優(yōu)化學生選科指導；數(shù)學組組長米鈺老師則聚焦“3+1+2模式下的走班管理技巧”，分享了高效教學案例。其他學科組長也分別圍繞核心變化，貢獻了可操作性強的策略，如英語組提出的差異化教學設計和化學組推薦的資源整合方案。每位組長的發(fā)言都引發(fā)了熱烈討論，現(xiàn)場形成了濃厚的共研氛圍。

通識培訓分享：深化理解，

構建資源體系

活動最后，教務處李峰主任進行通識培訓分享。李主任以“高考評價體系落地要求”為核心，系統(tǒng)梳理了新高考改革的政策背景和學校實施路徑。他強調，新高考改革倒逼教學從“知識灌輸”轉向“素養(yǎng)培育”，強調能力考查、情境創(chuàng)新和跨學科整合。所以教學需突破刷題依賴，推動課堂回歸育人本質，最終助力學生在高考中實現(xiàn)全面發(fā)展。最后，他呼吁全體教師要深化課標理解，培養(yǎng)學生思維與創(chuàng)新力，應對教育變革挑戰(zhàn)。

本次分享交流會不僅實現(xiàn)了經驗互通和方向統(tǒng)一，更提煉出一大批可落地的教學資源，為橫山區(qū)職教中心2026年新高考備考工作注入強勁動力。展望未來，教務處將以此為契機，持續(xù)推動培訓成果向課堂轉化，助力教師在“共研新課堂”中提升教學質量。期待全體教師攜手共進，在新高考的改革浪潮中，共創(chuàng)教學新篇章?。ɡ钕蝻w）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡