為深入理解課程與教學(xué)的核心邏輯，提升教師的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，自2025年10月21日至11月18日，子洲縣老君殿中學(xué)開(kāi)展了為期29天的《課程與教學(xué)的基本原理》線下共讀活動(dòng)。教師們每日?qǐng)?jiān)持，帶著教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題沉浸閱讀、批注思考，在持續(xù)的交流與思維碰撞中深化對(duì)經(jīng)典理論的理解。為集中展示本輪共讀成果，子洲縣老君殿中學(xué)特舉辦本次讀書(shū)分享會(huì)。會(huì)議由教務(wù)主任郝遼遼主持，四位教師結(jié)合各自學(xué)科與工作實(shí)際，從不同角度分享了閱讀感悟與思考。

徐文靜老師從“經(jīng)驗(yàn)”與“目標(biāo)”維度出發(fā)，聯(lián)系英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，探討了如何基于學(xué)生既有經(jīng)驗(yàn)設(shè)定清晰目標(biāo)，并以此引領(lǐng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，為日常課堂教學(xué)提供了具體可行的借鑒。

高月月老師聚焦于“目標(biāo)”這一課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，對(duì)初三數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了深刻剖析。她指出，明確、可衡量的目標(biāo)是選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施評(píng)價(jià)的基石，她的分享為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)思考奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

景娥老師結(jié)合書(shū)中原理，對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了冷靜審視。她提到，在倡導(dǎo)大單元教學(xué)、推進(jìn)課程思政的當(dāng)下，我們的實(shí)踐仍存短板，這啟示我們需要在課程整合與價(jià)值引領(lǐng)方面投入更多探索，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式。

李校長(zhǎng)則從“評(píng)估”環(huán)節(jié)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，分享了多元評(píng)價(jià)的實(shí)踐。例如，通過(guò)營(yíng)養(yǎng)餐問(wèn)卷、心理健康問(wèn)卷了解學(xué)生需求，依托作業(yè)情況評(píng)估學(xué)習(xí)效果。他強(qiáng)調(diào)，科學(xué)的評(píng)估是課程改進(jìn)的重要依據(jù)，應(yīng)貫穿教學(xué)始終。

活動(dòng)最后，榮校長(zhǎng)表示通過(guò)分享讓她看到了一次高質(zhì)量的閱讀如何真正“落地”。大家并沒(méi)有停留在理論層面，而是緊密結(jié)合各自的學(xué)科與崗位，進(jìn)行了深度審視和轉(zhuǎn)化。徐老師和高老師從“目標(biāo)”切入，揭示了教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)；景老師的反思提醒我們，課程改革的前沿方向需要持續(xù)聚焦和攻堅(jiān)；而評(píng)估環(huán)節(jié)的多元實(shí)踐，正是確保課程設(shè)計(jì)形成閉環(huán)的關(guān)鍵。這一切都說(shuō)明，當(dāng)我們用原理來(lái)觀照實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)反哺思考時(shí)，教育的改進(jìn)便有了清晰的路徑。希望我們將這種“閱讀—思考—行動(dòng)”的循環(huán)延續(xù)下去，共同構(gòu)建更科學(xué)、更有效的課程與教學(xué)體系。

一次分享的結(jié)束，正是實(shí)踐深化的開(kāi)始。愿這本書(shū)中的思想火花，能繼續(xù)照亮我們?nèi)粘＝虒W(xué)的探索之路，在理論與實(shí)踐的交融中，孕育出更多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的美好課程。（郝遼遼）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨