為積極推動“雙減”落地，聚焦作業(yè)設計的實效性，促進學科教學“減負提質(zhì)”，4月11日，永壽縣逸夫小學全體教師齊聚多功能教室，以“減負提質(zhì)”為目標，開展作業(yè)設計案例分享會，探索作業(yè)設計的方法和途徑，真正提高作業(yè)質(zhì)量。

語文組梁曼老師以部編版三年級下冊語文第三單元第九課《古詩三首》為例，結(jié)合學生的特征，將作業(yè)分為課前預習作業(yè)，課中實踐作業(yè)，課后拓展作業(yè)三個方面，重點將課中實踐作業(yè)分為基礎題、提高題和實踐題，同時對每組學生采用不同形式的評價，使每個學生都看到自己的進步，體會成功的喜悅。

語文組韓曉夢老師以整個單元的語文要素作為出發(fā)點和落腳點，圍繞“動物朋友”這一主題，體會作家對動物的感情，設計了批注式閱讀作業(yè)、課本劇表演、為故事配插圖、表格式對比填空，小練筆等形式多樣的作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中激發(fā)孩子學習語文的興趣。

數(shù)學組郭美娜老師以北師大版六年級下冊第一單元《圓柱與圓錐》的作業(yè)設計為例。從設計背景、設計思路、作業(yè)評價與展示三方面闡述了自己作業(yè)設計的理念及具體實施措施。郭老師將數(shù)學知識與生活實際相融合，激發(fā)孩子的實踐能力和創(chuàng)新能力，在落實“雙減”政策的同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。

數(shù)學組秦西娟老師以三年級下冊第二單元《平移與旋轉(zhuǎn)》為例，采用想一想、 寫一寫、畫一畫、做一做等不同類型的作業(yè)形式與由淺入深的內(nèi)容梯度變化，鞏固基礎知識的同時多角度激發(fā)學生的學習興趣及探索欲望；她的作業(yè)設計以加強操作性實踐作業(yè)為主，全面提高學生的動手、動腦能力，使枯燥的數(shù)學學習變得豐富而靈動，同時聯(lián)系生活實際，使孩子們在玩中學，做中學，學數(shù)學，用數(shù)學，充分彰顯數(shù)學來于生活又用于生活的理念。

英語組閆榮老師呈現(xiàn)的是五年級下冊《Unit2 Spring Is Coming!》的作業(yè)設計，通過基礎類作業(yè)、拓展類作業(yè)和綜合類作業(yè)的實踐，學生很好地踐行了英語學習活動觀，學生以手抄報、短劇表演、思維導圖等模式，很好的完成了對四季特點及其活動的語言輸出，做到了英語學科和美術(shù)、語文學科的完美融合。同時鞏固已學、強化實踐、達到能會。

英語組汪芳老師在六年級第三單元《Care for the Earth 》單元作業(yè)設計中，把枯燥的單詞記憶作業(yè)設計為思維導圖的形式，將英語與美術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)學科間的融合，提高了學生的學習積極性和思維創(chuàng)新能力。

“雙減”背景下的作業(yè)改革是焦點，也是難點。下一步，永壽縣逸夫小學學科團隊將借著“雙減”的東風，以減負作引領，以減負提質(zhì)為目標，使多元化的作業(yè)設計落地開花。（葛艷）

責編：杜鵬飛

編輯：鄢雨晴