汪宏，1992年參加工作，中共黨員，高級(jí)教師，曾榮獲商洛市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、柞水縣“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”“提高教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。

從教33年，經(jīng)歷教壇秋霜侵染，從一名滿頭青絲，意氣風(fēng)發(fā)的年輕女教師，到如今白發(fā)皓首，歲月只改變了她的容顏，但始終無法改變她的無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，追求卓越的初心。

矢志不渝 愛潤(rùn)幼苗
愛在身邊 感恩相伴

時(shí)光回溯到三十多年前，汪宏老師懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，毅然踏上了三尺講臺(tái)。自此，無論歲月如何流轉(zhuǎn)，無論面臨多少艱難險(xiǎn)阻，她始終堅(jiān)守在教育一線，將教育視為一生的信仰與追求。教育工作并非一帆風(fēng)順，有教學(xué)改革的重重壓力，有學(xué)生問題的紛繁復(fù)雜，有外界誘惑的不斷干擾，但汪宏老師從未有過絲毫動(dòng)搖。她把自己的青春和熱血都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的使命與擔(dān)當(dāng)。在她看來，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任，一份為國家培養(yǎng)棟梁之材的神圣使命。

逐光而行 智綻課堂
愛在身邊 感恩相伴

課堂，是教育的主陣地，也是汪宏老師展現(xiàn)教育智慧的舞臺(tái)。她主要負(fù)責(zé)語文、思品、道德與法治等課程的教學(xué)工作。憑借著多年的教學(xué)積累，她形成了一套獨(dú)具特色的教學(xué)方法。

她深知，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。因此，她始終堅(jiān)持因材施教，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。如低年級(jí)的作文教學(xué)，我就采用循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握了寫作，從學(xué)完了拼音，我就讓孩子練寫一句話日記，慢慢要求增加，到了二年級(jí)開始用課后詞語寫話，給了下線，不給上線，機(jī)動(dòng)運(yùn)用，優(yōu)秀作品就給以獎(jiǎng)勵(lì)。教師指導(dǎo)給方法，先給范文，然后教孩子格式和構(gòu)段方法，指導(dǎo)學(xué)生按一定模式練習(xí)寫雷同小習(xí)作再指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，把成形的好作文進(jìn)群上網(wǎng)公示表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性。我用愛動(dòng)腦布置作業(yè)，作業(yè)形式多樣，改革作業(yè)形式，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，自己做卡片，讓孩子回家給家長(zhǎng)當(dāng)老師，拼音學(xué)完后，我讓孩子給家具寫標(biāo)簽，不重復(fù)寫機(jī)械性的作業(yè)，寫字只要寫漂亮就行，記住就可以，不定數(shù)量，不要形式，只要結(jié)果。作業(yè)伸縮性大，主要取決于家長(zhǎng)的要求。這樣以來贏得了孩子的擁護(hù)，家長(zhǎng)的好評(píng)，同事的效仿，真是受益多多。

辛勤的付出換來的是豐碩的成果。從 2014 年至 2021 年，汪宏老師連續(xù)被授予柞水縣“提高質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2016 年元月，在柞水縣“同課異構(gòu)” 備課競(jìng)賽活動(dòng)中，她憑借扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，榮獲三等獎(jiǎng)。三十多年來，她所代的語文學(xué)科在縣會(huì)考中屢獲佳績(jī)，成績(jī)名列前茅，成為了學(xué)校教學(xué)的標(biāo)桿。

澆花育根 潤(rùn)物無聲
愛在身邊 感恩相伴

班主任，是班級(jí)的靈魂人物，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要陪伴者。汪宏老師擔(dān)任班主任多年，她始終以一顆赤誠之心關(guān)愛著每一位學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的班級(jí)氛圍。

在班級(jí)管理中，她秉持 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切” 的理念，將學(xué)生的需求放在首位。她尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)她們的自信心和責(zé)任感。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，通過引導(dǎo)學(xué)生 “自主、自律、自育”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束、自我發(fā)展。

同時(shí)，她高度重視班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。她通過組織豐富多彩的主題班會(huì)、文體活動(dòng)等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。她關(guān)心每一位學(xué)生的身心健康，尤其是對(duì)特殊學(xué)生，她更是給予了無微不至的關(guān)懷。她利用休息時(shí)間深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況和生活困難，積極為她們提供幫助和支持，將關(guān)愛學(xué)生工作落到實(shí)處。

在汪宏老師的精心管理下，她所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成為了學(xué)生們溫暖的家。班級(jí)多次被評(píng)為 “先進(jìn)班集體”“文明中隊(duì)”；2017 年，二一中隊(duì)被共青團(tuán)陜西省委、陜西省教育廳授予 “陜西省優(yōu)秀少先隊(duì)集體” 稱號(hào)；2018 年，三一中隊(duì)被共青團(tuán)商洛市委、商洛市教育局授予 “商洛市優(yōu)秀少先隊(duì)集體” 榮譽(yù)稱號(hào)；2020 年 12 月，六一中隊(duì)更是榮獲共青團(tuán)中央、教育部授予的 “全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體” 稱號(hào)。汪宏老師本人也多次榮獲 “優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“最佳教練”“崇實(shí)園丁” 等榮譽(yù)稱號(hào)。

深耕教育 ?引領(lǐng)創(chuàng)新?

愛在身邊 感恩相伴

汪宏老師深知，教育是一項(xiàng)不斷發(fā)展和進(jìn)步的事業(yè)。作為一名優(yōu)秀的教師，她始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

她通過函授獲得專科學(xué)歷，為自己的教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，她積極參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。她深入研究教材編寫意圖，將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法巧妙地融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。

在教學(xué)研究方面，她也取得了豐碩的成果。她撰寫的論文《淺談小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》在商洛教育第二期刊發(fā)表，《探析如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》在教學(xué)與研究第 3 期發(fā)表，并榮獲優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)；她參與的縣級(jí)課題《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》已于 2020 年 8 月結(jié)題，主持的課題《基于核心素養(yǎng)培育提升小學(xué)語文閱讀能力研究》也已于 2024 年順利結(jié)題。

此外，汪宏老師還非常注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。她深知，教育事業(yè)的發(fā)展需要一代又一代教師的共同努力。因此，她主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)青年教師的責(zé)任，將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法毫無保留地傳授給她們。在她的悉心指導(dǎo)下，阮琛、代慧、張靜、黨靜等多位青年教師迅速成長(zhǎng)，分別獲得省、市教學(xué)能手，縣先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任等稱號(hào)，為學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)注入了新的活力。

汪宏老師深知，教育是一項(xiàng)不斷發(fā)展和進(jìn)步的事業(yè)。作為一名優(yōu)秀的教師，她始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

她通過函授獲得?？茖W(xué)歷，為自己的教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，她積極參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。她深入研究教材編寫意圖，將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法巧妙地融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。

在教學(xué)研究方面，她也取得了豐碩的成果。她撰寫的論文《淺談小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》在商洛教育第二期刊發(fā)表，《探析如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》在教學(xué)與研究第 3 期發(fā)表，并榮獲優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)；她參與的縣級(jí)課題《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》已于 2020 年 8 月結(jié)題，主持的課題《基于核心素養(yǎng)培育提升小學(xué)語文閱讀能力研究》也已于 2024 年順利結(jié)題。

此外，汪宏老師還非常注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。她深知，教育事業(yè)的發(fā)展需要一代又一代教師的共同努力。因此，她主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)青年教師的責(zé)任，將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法毫無保留地傳授給她們。在她的悉心指導(dǎo)下，阮琛、代慧、張靜、黨靜等多位青年教師迅速成長(zhǎng)，分別獲得省、市教學(xué)能手，縣先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任等稱號(hào)，為學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)注入了新的活力。

33年的講臺(tái)耕耘，33年的班主任擔(dān)當(dāng)，她始終是一位嚴(yán)師，是一位慈母。她用自己的愛心、耐心和責(zé)任心，書寫著教育的華章。她的教育故事，如同一首悠揚(yáng)的樂章，激勵(lì)著更多的教育工作者在教育的道路上奮勇前行。（供稿：柞水縣城區(qū)第一小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋