2025年4月1日下午，春意盎然的張家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里涌動(dòng)著教研的熱潮?！敖椀潞谜n堂”跨校磨課活動(dòng)在此成功舉行，來(lái)自全縣四所小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科骨干教師及學(xué)科指導(dǎo)專家齊聚一堂，通過(guò)課堂觀摩、專家引領(lǐng)、集體研討的形式，共同探索課堂教學(xué)提質(zhì)增效的新路徑。本次活動(dòng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)，搭建起城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，為深化課堂教學(xué)改革注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

跨校聯(lián)動(dòng)：以課為媒促均衡發(fā)展

“綏德好課堂”是縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)跨校教研打破校際壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在流動(dòng)中煥發(fā)活力。本次活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科由省級(jí)教學(xué)能手王亞蘭、市級(jí)教學(xué)能手高艷琴指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)科由省級(jí)教學(xué)能手任琴琴、教研組長(zhǎng)景優(yōu)主導(dǎo)，英語(yǔ)學(xué)科則由省級(jí)教學(xué)能手安永霞、教研組長(zhǎng)景娜娜組建專業(yè)指導(dǎo)組，形成”示范引領(lǐng)+精準(zhǔn)把脈”的教研新模式。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自城鄉(xiāng)四所學(xué)校的7位青年教師依次登臺(tái)，分別呈現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的精彩課例。每位授課教師均立足新課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科特色深度融合，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功與創(chuàng)新意識(shí)。各校教師打破地域界限，展開(kāi)深度對(duì)話，形成城鄉(xiāng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好生態(tài)。

課堂展示：核心素養(yǎng)落地有聲

語(yǔ)文學(xué)科：品文字之美?悟文化之魂

語(yǔ)文學(xué)科專場(chǎng)以“文化傳承與語(yǔ)言實(shí)踐”雙線并進(jìn)，構(gòu)建起立體化的素養(yǎng)培育體系。教師們通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境，將經(jīng)典文本轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。學(xué)生或化身”文化宣講員”，通過(guò)懂歷史、會(huì)探究、能宣講等活動(dòng)，了解中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；或在“思辨擂臺(tái)”上，圍繞文本觀點(diǎn)展開(kāi)證據(jù)鏈?zhǔn)崂砼c結(jié)構(gòu)化辯論，培養(yǎng)批判性思維。尤為亮眼的是跨學(xué)科融合實(shí)踐——語(yǔ)文與道法結(jié)合、語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)融合，使語(yǔ)言建構(gòu)跳出單一學(xué)科邊界。王亞蘭老師指出：這些課堂通過(guò)“大任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與語(yǔ)言運(yùn)用的共生共長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科：思維生長(zhǎng)的可視化革命

數(shù)學(xué)專場(chǎng)掀起“讓思維看得見(jiàn)”的教學(xué)革新浪潮。教師利用磁貼拼圖呈現(xiàn)變形步驟，通過(guò)流程圖軟件動(dòng)態(tài)展示解題思路迭代，使抽象的數(shù)學(xué)推理具象為可操作的認(rèn)知路徑。任琴琴老師評(píng)價(jià)：這樣的課堂真正實(shí)現(xiàn)了從解題能力到數(shù)學(xué)素養(yǎng)的躍升。

英語(yǔ)學(xué)科：架溝通之橋?展國(guó)際視野

英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)洋溢著活潑的氣氛。老師們著力打造“真實(shí)語(yǔ)用場(chǎng)域”，通過(guò)沉浸式情境創(chuàng)設(shè)、跨文化對(duì)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與國(guó)際視野的同步提升。指導(dǎo)專家安永霞稱贊：這些課體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的雙向奔赴。

三大分會(huì)場(chǎng)雖學(xué)科特性迥異，卻共同繪制出“素養(yǎng)導(dǎo)向課堂”的革新圖景：語(yǔ)文課堂成為文化傳承的創(chuàng)新工坊，數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)階為思維鍛造的立體車間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則蝶變?yōu)槁?lián)通世界的跨文化樞紐。這種突破學(xué)科本位、聚焦育人本質(zhì)的課堂變革，正是“綏德好課堂”項(xiàng)目的精髓所在。

研課賦能：專業(yè)成長(zhǎng)再啟航

在集中研討環(huán)節(jié)，各學(xué)科組打破校際界限，圍繞“教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)度”“學(xué)生參與深度”“素養(yǎng)落地效度”三大維度展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。指導(dǎo)專家通過(guò)“切片式”課例分析，結(jié)合新課標(biāo)要求提出改進(jìn)建議：語(yǔ)文學(xué)科要增強(qiáng)“教學(xué)評(píng)一體化”意識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科需關(guān)注“高階思維培養(yǎng)”，英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)強(qiáng)化“真實(shí)語(yǔ)用導(dǎo)向”。這種“把脈問(wèn)診—開(kāi)具良方”的研課模式，讓青年教師直呼“解渴”。

聚力前行：教育共富向未來(lái)

本次磨課活動(dòng)不是終點(diǎn)，而是教學(xué)改進(jìn)的新起點(diǎn)。我們要將研磨成果轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)實(shí)踐，讓“好課堂”真正惠及每個(gè)孩子。

暮色漸濃，研討的熱情仍在延續(xù)。參會(huì)教師們的筆記本上記滿了思考與收獲，微信群里分享著課件與感悟。這場(chǎng)春天的教研盛會(huì)，猶如一粒種子，正在綏德教育的沃土上孕育出無(wú)限的希望與可能。期待“綏德好課堂”持續(xù)綻放精彩，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展書(shū)寫更美的篇章?。ㄍ鮼喬m）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋