在她的教育生活中，“用心”是她的關(guān)鍵詞。因?yàn)閷?duì)教學(xué)教研“用心”，她收獲了教學(xué)能力的不斷提升；因?yàn)閷?duì)學(xué)生成長(zhǎng)“用心”，她收獲了學(xué)生的愛(ài)與信任；因?yàn)閷?duì)班務(wù)工作“用心”，她收獲了家長(zhǎng)的尊重和支持。在平凡又充實(shí)的光陰里，她精心地編織著“用心”之錦，于樸素中生繁花，于無(wú)聲中譜妙曲。她就是漢濱區(qū)新教育榜樣教師、培新小學(xué)優(yōu)秀班主任余尚娜。
用心成為一顆“星”
作為一名年輕的班主任，余老師注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身文化素養(yǎng)的提升。她不斷地向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，閱讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，汲取前輩的的智慧，探索出自己的管理風(fēng)格。她始終用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和人格魅力來(lái)影響教育學(xué)生。因?yàn)橛眯模鶐У陌嗉?jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，曾獲得“書(shū)香班級(jí)”“完美教室”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她也獲得“優(yōu)秀教師”和“新教育榜樣人物”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在漢濱區(qū)“締造完美教室”行動(dòng)敘事中榮獲一等獎(jiǎng)。
為了提升班級(jí)文化內(nèi)涵，她帶領(lǐng)家委們開(kāi)設(shè)了班級(jí)微信公眾號(hào)，設(shè)置【星·節(jié)氣】【星·思維】【English star】等欄目。以“觸摸節(jié)氣之痕，品傳統(tǒng)文化之美”為題開(kāi)發(fā)了節(jié)氣課程，引領(lǐng)學(xué)生去探索節(jié)氣的文化魅力，讓節(jié)氣文化植根、傳承；用思維導(dǎo)圖的形式梳理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子歸納知識(shí)的能力；以共讀、共聽(tīng)、共寫(xiě)的形式，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。每篇稿子她總要反復(fù)推敲，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度贏得了學(xué)生父母的愛(ài)戴。
用心呵護(hù)一顆“星”
法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物”。德育需要一種寬松、舒適和溫馨的環(huán)境，于是，她從締造完美教室入手，班名為“星星樂(lè)園班”，她以“星星”為主題，將教室打造為浩瀚星空的模樣，孩子們則是星空里的星星，在寬廣無(wú)垠的知識(shí)星空里熠熠生輝。從構(gòu)想——設(shè)計(jì)——實(shí)施，她都親力親為，每一處圖案，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都融入了教育教學(xué)的思考和新教育創(chuàng)新理念。當(dāng)孩子們走進(jìn)教室，她看見(jiàn)孩子們眼里閃爍著那種自信的光芒，就知道這給孩子們帶來(lái)的不是一個(gè)分?jǐn)?shù)所能衡量的，在這里孩子們找到了屬于自己的位置。
在班級(jí)管理中，她總是虛心向模范班主任張會(huì)芳老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)新班級(jí)管理方法，巧用班級(jí)星星幣積分兌換、刮刮樂(lè)抽獎(jiǎng)等多種形式激勵(lì)，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
教學(xué)上，她總是用心備好每一堂課、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前用心鉆研教材教法，課上盡情揮灑教育智慧，課后盡心批閱輔導(dǎo)……踏實(shí)的腳印貫穿于她教學(xué)工作的始終。她說(shuō)：“既然家長(zhǎng)信任她，把孩子交到她手上，就要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。記得在二年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位小柔同學(xué)，由于剛來(lái)對(duì)環(huán)境不熟悉，學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，余老師常常犧牲自己休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)小柔學(xué)習(xí)，在余老師的鼓勵(lì)關(guān)心下，小柔很快就融入集體。
生活中她關(guān)心每一個(gè)孩子。時(shí)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“課間了，每個(gè)人都喝點(diǎn)兒熱水”“天涼了，冷飲就不要吃啦”“最近天氣變化挺大，大家要注意隨時(shí)增減衣物”……一句句殷切的叮嚀里蘊(yùn)含著真摯的關(guān)愛(ài)；課間總能看見(jiàn)她給孩子們折一折略顯不平的領(lǐng)口，撫一撫有些毛躁的頭發(fā)，拍一拍稚嫩的肩膀……一個(gè)個(gè)貼心的舉動(dòng)中飽含著傾心的守護(hù)。這些平凡的話(huà)語(yǔ)，這些不起眼的行為，是師愛(ài)的最好詮釋?zhuān)《议L(zhǎng)欣慰的話(huà)語(yǔ)、孩子們燦爛的笑臉，則是職業(yè)幸福感的最美源泉。
用心仰望一顆“星”
余老師深知賞識(shí)是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。她始終堅(jiān)持賞識(shí)教育，深信以賞識(shí)的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無(wú)窮的勇氣，喚醒他們無(wú)限的可能。于是，面對(duì)她的“小星星們”，余老師始終用心“仰望”著……在余老師的朋友圈和星星樂(lè)園班的班級(jí)公眾號(hào)里，【我們班的那些事兒】專(zhuān)欄里記錄的可能在別人看來(lái)是調(diào)皮搗蛋的行為，可在余老師的筆下，我們看到了不一樣的解讀。她愛(ài)學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些行為背后的閃光點(diǎn)，通過(guò)正面引導(dǎo)并加以賞識(shí)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)放大自己的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，慢慢的，一些不好的習(xí)慣也會(huì)在不知不覺(jué)中消除了。
她也尊重、信任每一個(gè)孩子。排座位是每個(gè)老師最頭疼的事情，而她卻放手讓孩子們自由選擇同桌，她說(shuō)：“老師相信你們一定是想在一起學(xué)習(xí)而不是聊天，希望你們定下目標(biāo)，互相督促，共同進(jìn)步”，果然孩子們沒(méi)讓她失望，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更加濃厚了……這些點(diǎn)滴小事逐漸匯成星河，驚艷了眾人。
皆因熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)，所以她能看到學(xué)生的真善美。因?yàn)闊釔?ài)所以她能看到職業(yè)的崇高和任重道遠(yuǎn)。因?yàn)闊釔?ài)，所以她用心地對(duì)待點(diǎn)滴小事。余老師說(shuō)“在我教育生涯中，我始終堅(jiān)持當(dāng)好班主任的信念是：追憶過(guò)，苦澀全無(wú)追尋著，其樂(lè)無(wú)窮追求了，終身無(wú)悔”（海洋）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：鄢雨晴
