家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印??！蛾P(guān)于深化教育改革全面推出素質(zhì)教育的決定》中指出，“學(xué)校、家庭和社會要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育工作的新局面?！奔倚９灿闹匾匀找嫱伙@。家校共育是現(xiàn)代教育最重要的教育理念和方式之一，它是通過學(xué)校和家庭的緊密合作，從孩子的學(xué)習(xí)生活，身心健康，個性發(fā)展，品德教育等方面入手，擔(dān)負(fù)起共同教育的責(zé)任，來促進(jìn)孩子的全面健康成長。這種育人機制不僅有助于學(xué)生的身心健康成長，還能幫助他們塑造高尚的品格。

家校共育最主要的抓手關(guān)鍵在“共”字上下功夫。單靠學(xué)校極易導(dǎo)致“5＋2＝0”的現(xiàn)象，單靠家庭教育，那也是“一廂情愿”，“療效”不佳。只有學(xué)校和家庭的互相配合，才能更好地影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補充。只有強強聯(lián)手，形成＂共＂識，育人效果才更加明顯。

在家校共育中，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。只有相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。

家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，理清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。 家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進(jìn)孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)采用“五步走”的方式，助推共育良性發(fā)展。

召開家長會 。“家校共育，有效配合”是家長與學(xué)校的共同愿望，榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)積極實踐家校共育，在每學(xué)期期初與學(xué)期末時，依據(jù)本年級學(xué)生的身心發(fā)展特點及時進(jìn)行家校教育宣講與學(xué)期總結(jié)見面會。這些宣講主要圍繞“如何肩負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任”、“如何陪同學(xué)生一起學(xué)習(xí)”、“如何做學(xué)生的生活學(xué)習(xí)榜樣”以及“如何管理，教育學(xué)生”等方面的妙招，一堂堂精彩的宣講培訓(xùn)，讓一位位家長茅塞頓開，化堅冰頓釋。除此之外，榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)在常規(guī)工作的同時，還關(guān)注到了一個“特殊”的群體——一年級新生及家長。對于初入校園的學(xué)生來說，一切還很陌生，新的常規(guī)養(yǎng)成、新的知識學(xué)習(xí)都是嶄新的挑戰(zhàn)。而起始年級的家長們同樣也常常面臨著入學(xué)的焦慮，榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)在不斷探索家校共育路徑的過程中，決定將新生家長見面會作為開展家校共育合作的第一步，這也同樣成為了家校合作最堅實的基礎(chǔ)。在每年的新生家長見面會上以“小幼銜接應(yīng)該注意哪些方面”、“入學(xué)前養(yǎng)成教育”、“入學(xué)前的準(zhǔn)備工作”以及“入學(xué)前新生習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變”等方面作了詳細(xì)的培訓(xùn)，每位家長從中受到各方面的教育，也成功地化解了入學(xué)前的盲目過錯。使入學(xué)教育由一方獨奏，而變成家校共同合作的協(xié)奏曲。

榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)一直以來都非常重視構(gòu)建以學(xué)生、家長、教師為一體的學(xué)習(xí)者的“意見直通車”“意見交流發(fā)布會”，學(xué)生將家長平時以“直通車”（3468093）方式和現(xiàn)場提出的問題和意見，面對面地開誠布公地交換意見，達(dá)成一致共識，記錄在案，逐步實施，以實現(xiàn)家校緊密合作。每一次的家長見面會都是最好的遇見，這樣美好的開始既代表著一所學(xué)校與一個家庭之間的相互信任，也代表著新的家校共育種子正在悄悄萌芽。

開展“家長開放日”。為讓家長更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)一步引導(dǎo)家長以身示范，多維度、多視角了解學(xué)生在校的學(xué)生生活情況，便于家庭教育質(zhì)量不斷提升，榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期開展“家校攜手 共育未來”為主題的家長開放日活動。每次活動中，學(xué)校邀請家長們參觀了校園，與同學(xué)們一起上課，觀看了學(xué)生的陽光大課間活動，還與老師們進(jìn)行了深入的溝通與交流。各班班主任為此做了細(xì)致周密的準(zhǔn)備?；顒赢?dāng)天，所有課程對家長開放。課堂上，家長們專注傾聽、認(rèn)真記錄，還不時留心觀察孩子們在課堂上的各種表現(xiàn)。各科老師或幽默風(fēng)趣、或嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、或旁征博引、或細(xì)致入微的講解給家長們留下了深刻的印象。家長們還走進(jìn)操場，近距離了解校園生活。

在觀摩陽光大課間時，孩子們個個精神抖擻、神氣十足，跟隨老師的口號與動感的節(jié)奏，歡快律動，家長們也情不自禁地跟著打節(jié)拍，為孩子們鼓掌喝彩。家長開放日的活動，家長們從多角度、全方位地了解學(xué)校正常教學(xué)工作，了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況與生活情況。最后，還舉辦開放日評課活動，教師說課，同事評課，家長們也從自己的思維角度暢談自己看法，氣氛融洽，共同邁向共育的臺階，共獻(xiàn)著共育的力量。就這樣，家長開放日給老師和家長之間搭建了一座彼此信任的“橋梁”，為孩子的快樂童年奠定堅實的基礎(chǔ)。同時有效促進(jìn)了家校溝通與交流。

舉辦“親子賽”。學(xué)校利用各種節(jié)日，搭建親子共同參加比賽，有效地帶動了學(xué)生的積極性。如“親子跳繩比賽”家長帶著孩子跳場面感人，“親子繪本展示”充分體現(xiàn)共同創(chuàng)作的快樂，“親子接力賽”更是激動人心，“親子誦讀”畫面逼真感人……通過親子比賽不僅豐富了校園生活，更主要的是凝聚了家長，教師，學(xué)生的團(tuán)結(jié)力量，為教學(xué)工作打?qū)嵙死喂痰幕A(chǔ)。

成立“家校護(hù)學(xué)崗”。 家長志愿者是新時代學(xué)校發(fā)展的需要，也是對學(xué)校資源的補充。榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)每逢上下學(xué)的高峰期，學(xué)校門口及周邊道路比較擁堵，為了緩解榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)門口上下學(xué)的交通壓力，榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)立了由家長志愿者、學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師以及保安組成的護(hù)學(xué)崗，家長根據(jù)時間自愿報名參加，并設(shè)置輪班制。

同時發(fā)起倡議書，倡議發(fā)起后得到了各位家長的大力支持，他們紛紛表示為了孩子的健康成長，愿意成為孩子們上學(xué)路上的守護(hù)天使，想要為孩子們營造一個安全、溫馨、暢通的交通環(huán)境。家長志愿者護(hù)學(xué)崗筑起了一道安全防護(hù)網(wǎng)，為每個學(xué)生的安全、每個家庭的幸福保駕護(hù)航。每一天，家長志愿者們都會早早地來到學(xué)校，等待學(xué)生們的到來，家長志愿者們分工明確，每個人都十分清楚自己的工作地點和任務(wù)，穿上統(tǒng)一的志愿者服裝，他們的準(zhǔn)備工作井然有序地進(jìn)行著。家長志愿者護(hù)學(xué)崗的設(shè)。

邀請“同研共學(xué)”。研學(xué)是學(xué)生參加社會活動，增加社會實踐，豐富自我閱歷經(jīng)歷的有途徑之一。面對學(xué)生多，車輛多，交通不暢等諸多不安全因素，榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)特邀家長志愿加入管理中，承擔(dān)起守護(hù)安全的責(zé)任中，每次活動中都閃現(xiàn)著他們的身影。如參觀一大舊址，軍旅園，軍事基地，長足途步時，他們和師生一道，頂烈日，冒酷暑，走在隊伍邊守著學(xué)生安全。參加區(qū)上運動會，舞蹈比賽，漢字聽寫大會時，他們一馬當(dāng)先，出車出錢，提供衣食住行，賽間親切慰問，互相鼓勵加油，為田徑賽，體操賽穩(wěn)拿第一名做了堅實的保障。更為可敬的是有學(xué)生志愿者出現(xiàn)，就有家長志愿守護(hù)，“小手牽大手”共同創(chuàng)未來，他們與學(xué)校師生形成了一道靚麗的風(fēng)景線。

家校共育不僅培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過家庭和學(xué)校的共同努力，學(xué)生可以更好地了解社會規(guī)則和價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（作者： 榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜良龍）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜