“雙減”“五項管理”政策實施以來，為促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力實現(xiàn)學(xué)生減負與學(xué)校特色發(fā)展的“雙贏”目標(biāo)，綏德縣逸夫?qū)嶒炐W(xué)以“三個課堂”為載體，采取多項舉措，切實做到減負增效。

細化規(guī)章制度，向管理要質(zhì)量

綏德縣逸夫?qū)嶒炐W(xué)根據(jù)上級部門關(guān)于加強學(xué)生“五項管理”，向教師、學(xué)生和家長三方面印發(fā)實驗小學(xué)“雙減”“五項管理”及課后服務(wù)調(diào)查問卷，及時收集，分析問卷，尋找問題，對“五項管理”相關(guān)工作進行細致的研究和安排，討論制定《綏德縣逸夫?qū)嶒炐W(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)健康“五項管理”辦法》，進一步落實推進措施，促進學(xué)生健康成長。

校委會成員不定時走進教室，查看學(xué)生教輔資料、課外讀物，隨機走訪學(xué)生，詢問作業(yè)是否真的減少了，睡眠時間夠不夠，課外讀物有什么，作業(yè)完成情況及課后延時服務(wù)是否滿意等具體問題，詳細了解“五項管理”及課后延時服務(wù)工作開展情況及開展中遇到的困難和問題。

優(yōu)化課程設(shè)置，向課程要質(zhì)量

為進一步貫徹落實“雙減”政策，做好“五項管理”工作，實現(xiàn)減負增效，學(xué)校構(gòu)建“1+1+N”的課后服務(wù)模式（第一個“1”指反思與規(guī)劃，第二個“1”指作業(yè)輔導(dǎo)，“N”指多彩社團）。具體安排是，在每周班會課安排學(xué)生反思與規(guī)劃環(huán)節(jié)，由學(xué)生自己規(guī)劃睡眠、閱讀、運動、作業(yè)、服務(wù)等五個方面本周計劃，反思也針對這五個方面自查落實，學(xué)生將自己的規(guī)劃貼在文具盒內(nèi)，方便對照落實。

每周一至周四課后服務(wù)安排一節(jié)作業(yè)導(dǎo)。任課教師為學(xué)生設(shè)置分層作業(yè)，學(xué)生根據(jù)能力需求自主選擇完成。輔導(dǎo)老師在學(xué)生自主作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況，及時答疑解惑或者個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生日有所學(xué)。

學(xué)校開設(shè)課后服務(wù)“N”社團，提供56個社團，供體藝、科技等方面有特長的學(xué)生，自主選擇參加。每周從周一至周四課后服務(wù)安排一節(jié)社團課，周四課后服務(wù)安排兩節(jié)社團課。學(xué)生根據(jù)自己的喜好參加社團活動，發(fā)展自己的興趣特長。

“1+1+N”課后服務(wù)模式，兼顧了學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、體育健身、閱讀作業(yè)、服務(wù)社會等多個方面，學(xué)生學(xué)習(xí)不再盲目，不僅有利于學(xué)生增強自律意識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生形成服務(wù)他人的良好品德，更有利于提高學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)減負提質(zhì)。

學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，開展項目式的實踐作業(yè)研究，變刷題式作業(yè)為實踐探究式作業(yè)，減輕過重作業(yè)負擔(dān)。在作業(yè)設(shè)計方面，學(xué)校突破了四大任務(wù)，分別是課后作業(yè)設(shè)計分層突破。劃定不同單位（課時、單元、半期、學(xué)期）對作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計進行專項研究，開展學(xué)科教師“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評選”活動。

作業(yè)分層布置。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，延時服務(wù)主要開展動手實踐及藝體社團活動，如合唱、舞蹈、閱讀、秧歌等。三至六年級作業(yè)量嚴(yán)格控制在1小時內(nèi)，將課后作業(yè)題目分為三個層級：基礎(chǔ)題、變式題、綜合題。優(yōu)生減基礎(chǔ)題，學(xué)困生減綜合題，作業(yè)均能在延時服務(wù)時間內(nèi)完成，完成后還能參加藝體社團活動。

每天鍛煉1小時，體育鍛煉要達標(biāo)。學(xué)校將現(xiàn)有的體育教學(xué)資源和優(yōu)秀教練員、非遺傳承人進校園進行有效整合，彌補了學(xué)生在學(xué)校鍛煉時間的不足。根據(jù)學(xué)生的興趣，開展了跳繩、籃球、足球等體育社團活動，改變了單一、枯燥乏味的活動形式，豐富了活動內(nèi)容，讓學(xué)生完成每天鍛煉1小時。的體育鍛煉目標(biāo)。

將作業(yè)拓展為社會實踐作業(yè)，學(xué)校依賴各種節(jié)假日，布置不同內(nèi)容的實踐作業(yè)，如國慶節(jié)布置“傳承革命精神的‘紅色兔’”，母親節(jié)布置“我為母親做點事”感恩作業(yè)等，這樣的作業(yè)不僅讓孩子放松了心情，丟棄了手機，保護了視力，還增強小學(xué)生的獨立自主能力，磨練意志，豐富情感，樹立理想信念，促進中小學(xué)生的全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)以及實踐能力。

“減”了學(xué)習(xí)壓力，“減”了繁瑣、機械的題海訓(xùn)練，“增”了對學(xué)科的興趣啟發(fā)，“增”了對問題的解決能力和知識的系統(tǒng)性，學(xué)生對知識的探索從課堂走向課外，從學(xué)習(xí)走向生活，從枯燥走向趣味。

深化家校共育，向家庭要質(zhì)量

“雙減”政策回歸教育初心，讓家庭教育成關(guān)鍵。針對目前不少家長對家庭教育存在困惑、缺少方法等現(xiàn)象，學(xué)校聯(lián)合縣新家庭教育指導(dǎo)中心，邀請愛自然生命力親子導(dǎo)師、陜西省家庭教育研究會會員、高級心理咨詢師、綏德縣新家庭教育指導(dǎo)中心講師延保國進校園為家長作了《學(xué)做專業(yè)父母 培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》系列5場專題講座，舉實例、談做法、話經(jīng)驗，以點帶面，告訴家長“五項管理”家長需要做什么，怎么做，催化家校工作向更扎實、更穩(wěn)健邁進。邀請縣新家庭教育指導(dǎo)中心講師李娜老師作《“雙減”下做智慧型家長》的講座，解析了學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別，普及“雙減”政策，掌握孩子的思想動態(tài)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校開設(shè)家長大講堂，由校長李樹茂主講，進行針對性家庭教育指導(dǎo)，闡述孩子成長過程中家長的重要性，同時讓家長更好地了解學(xué)校，了解“五項管理”，參與到學(xué)校管理中，讓家校協(xié)作得到有效落實。

下一步，綏德縣逸夫?qū)嶒炐W(xué)將秉持“幸福的教育成就幸福的人生，幸福的教育發(fā)展幸福的學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，致力于締造幸福教育品牌，打造幸福特色，彰顯幸福文化，培養(yǎng)幸福學(xué)生，成就幸福教師，推進教育多元化、個性化發(fā)展需求，切實有效地落實“雙減”“五項管理”政策，以達到全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓孩子們在沉浸、體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，向陽生長。（供稿：綏德縣逸夫?qū)嶒炐W(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜