春意盎然，教研如約。為加強(qiáng)黨支部工作室各校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)黨建與教學(xué)的深度融合，提升教師的專業(yè)水平，3月28日，銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、宜君縣恒大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、宜君縣五里鎮(zhèn)中心小學(xué)齊聚一堂，開展了黨支部工作室校際交流活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)高濤介紹了本次活動(dòng)的背景及參加人員，宜君縣恒大實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)郝福強(qiáng)做了精彩的致辭。隨后，分會(huì)場(chǎng)開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂三科教學(xué)研討活動(dòng)。銅川市教育科學(xué)研究室小教室主任張雪莉、銅川市教研室教研員王金全參加本次活動(dòng)。
本次語(yǔ)文教學(xué)研討示范課，特邀請(qǐng)咸陽(yáng)市淳化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、陜西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、咸陽(yáng)市突出貢獻(xiàn)專家王小健老師執(zhí)教統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)的《傳統(tǒng)節(jié)日》一課。王老師緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)，關(guān)注低段識(shí)字寫字目標(biāo)，教給學(xué)生多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、讀詞讀文、學(xué)習(xí)仿寫，啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，為老師們展示了一節(jié)扎實(shí)、平實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文課。
宜君縣恒大實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝婷老師執(zhí)教統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》一課。謝老師充分發(fā)揮多媒體的作用，借助形象的視頻、精美的圖片帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的山川之美，在學(xué)文的同時(shí)，采用多種方式教學(xué)生認(rèn)字，感悟文字之美，把培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”能力、“文化傳承與理解”能力、“審美鑒賞與創(chuàng)新”能力落到了實(shí)處。
本次數(shù)學(xué)教學(xué)研討示范課，由銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、陜西省教學(xué)能手劉持平老師執(zhí)教《分一分》一課。劉老師由半條被子的故事引入學(xué)習(xí)，巧借數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生多次參與操作、以形生數(shù)、延伸創(chuàng)造，感受數(shù)與形之間不斷演繹的數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程，把概念的本質(zhì)屬性，用具體的形態(tài)，不斷的刻化、量化出來，親身經(jīng)歷概念模型的建構(gòu)過程，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開拓?cái)?shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，為后面分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育。
宜君縣恒大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的市級(jí)教學(xué)能手郝妮老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《圖形的分類》一課。郝老師循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與課堂討論和問題解答。通過課件演示、動(dòng)手操作等方式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較；同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)去給圖形分類。整節(jié)課通過三個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)貫穿本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在積極、活躍的課堂氛圍和自由的表達(dá)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和表達(dá)能力。
音樂教學(xué)研討課現(xiàn)場(chǎng)，銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)教學(xué)能手楊柳老師執(zhí)教的二年級(jí)音樂欣賞課《都有一顆紅亮的心》。她通過京調(diào)打招呼的方式引入課堂，接著以京劇唱、念、做、打的四種表現(xiàn)形式為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)故事情境，逐步深入，在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生充分感受到京劇的魅力所在。楊老師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集“學(xué)、唱、演”于一體，將生澀難懂的戲曲音樂帶到學(xué)生的身邊。
宜君縣恒大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王偉老師執(zhí)教的二年級(jí)音樂《賣報(bào)歌》一課，曲調(diào)歡快活潑，唱起來朗朗上口，蘊(yùn)含豐富情感。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，過程精確，通過歌曲背景故事的講述、對(duì)歌曲情緒的聆聽和感知、課堂氛圍的烘托，一步步的引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的生存環(huán)境和小報(bào)童面對(duì)困難積極向上的生活態(tài)度、愛國(guó)情懷。孩子們?cè)谘莩?、?chuàng)編、思考及參與中充分感受音樂，其樂無窮。
課后，銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、陜西省學(xué)科帶頭人、銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才張蕾就“整本書閱讀”的話題與老師們進(jìn)行了交流，分享了自己近年來在整本書閱讀教學(xué)方面的思考和實(shí)踐，指導(dǎo)大家加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做孩子閱讀的引路人。
銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才、特級(jí)教師、市教研室教研員王金全老師也發(fā)表了自己的看法，他感慨教育變化之快、改革之大，所以作為新時(shí)代的教師，必須抓好課堂，做到精講、精練，同時(shí)，打鐵還需自身硬，語(yǔ)文老師們必須不斷充電、堅(jiān)持閱讀，大量閱讀，閱讀是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的推進(jìn)器和催化劑，是提升教師們教學(xué)自信的源泉，也是促進(jìn)教師知識(shí)更新的重要手段。
教研員張雪莉老師對(duì)課和報(bào)告做了充分的肯定，并對(duì)所有教師提出殷切的希望，希望教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)能“將眼前看到的與生活關(guān)聯(lián)，讓課堂充滿生活氣息”。
王小健老師作了《優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建輕負(fù)高質(zhì)課堂》的專題報(bào)告。她從增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、滿足學(xué)生多樣化需求、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等六方面分析了改進(jìn)教學(xué)方法的必要性，提出了培養(yǎng)學(xué)生興趣、精準(zhǔn)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等改進(jìn)教學(xué)方法的具體措施，最后鼓勵(lì)教師們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)指引了方向。
劉持平老師的講座主題是《新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教育》。她從小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的角度展開講座，認(rèn)為新課程背景下的課堂教學(xué)不再只是教“書”，而是教“人”，教好人的自然生命，教強(qiáng)人的社會(huì)生命，教出人的精神生命。
楊柳老師作《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)目標(biāo)的確立》專題講座。楊老師首先闡述了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)目標(biāo)確立的重要意義，新課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，因此要實(shí)現(xiàn)知識(shí)導(dǎo)向教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向。同時(shí)以《都有一顆紅亮的心》《賣報(bào)歌》兩課為例，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四方面確定教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)講座以課堂中出現(xiàn)的問題為導(dǎo)向，針對(duì)問題結(jié)合理論給出應(yīng)對(duì)策略，最后再輔以詳實(shí)的案例解析。
一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園，此次校際課例交流活動(dòng)是深化黨建與教學(xué)融合、發(fā)揮黨支部工作室在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用的重要舉措。不僅展示了各黨支部工作室在教學(xué)工作中的創(chuàng)新實(shí)踐與成果，也促進(jìn)了教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流，提升了教學(xué)水平。真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，我們將繼續(xù)群策群力，走出最美的朝陽(yáng)教育旅程。（張佳楠）
責(zé)編：劉萌
編輯：李靜
