為深入落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，引領(lǐng)教師多維度理解課程內(nèi)涵，不斷探究高質(zhì)量課程的開發(fā)與實施，更深層次挖掘班本課程的教育價值。3月19日，鎮(zhèn)坪縣上竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)幼兒園組織開展“主題課程設(shè)計與實施”為主題的園本教研活動。
深度研討，優(yōu)化課程。各班依托《指南》和幼兒發(fā)展水平，基于該園“竹”文化園本課程，從幼兒的年齡特點、興趣需要、經(jīng)驗水平出發(fā)，研讀兒童、鏈接資源、解讀核心價值，對課程進行深度剖析和研討，站在幼兒的角度思辨、設(shè)計，最終優(yōu)化主題脈絡(luò)。同時，各班老師深入交流、反思課程實施中遇到的困惑，對主題內(nèi)容進行保留、篩選、優(yōu)化、刪減，并結(jié)合節(jié)日和園本特色，根據(jù)班級情況和幼兒能力發(fā)展等方面進行活動預(yù)設(shè)，創(chuàng)生出一個個別開生面的班本課程故事。
主題分享，學(xué)踐融合。各班教師分別根據(jù)班級主題課程的預(yù)設(shè)情況和各班幼兒的年齡特點，從主題活動、主題選擇、目標(biāo)確定、主題活動設(shè)計、活動資源挖掘?qū)⒂變旱膶嵺`、探索、成長的過程一一呈現(xiàn)。
聚焦問題，研思并進。分享結(jié)束后，教師們聚焦“如何有效整合資源支持主題課程實施”“如何在主題課程中促進幼兒深度學(xué)習(xí)”等問題展開了熱烈討論。參與老師們各抒己見，從幼兒的興趣和發(fā)展需求、課程資源的整合、預(yù)設(shè)與推進措施、課程實施中的難點與突破點等提出了有效的建議。
最后，園長對老師們扎實開展班本化的課程實踐表示肯定，并提出具體要求：要善于從孩子們的生活入手尋找課程素材；要多做思考，鼓勵和支持孩子們的深度探究，在多元體驗中提升能力、增長經(jīng)驗。
此次教研活動不僅為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺，也為該園主題課程的建設(shè)與實施注入了新的活力。未來，鎮(zhèn)坪縣上竹鎮(zhèn)幼兒園將持續(xù)以園本教研為抓手，助推師資專業(yè)發(fā)展，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)體驗。（于應(yīng)防）
編輯：李靜
