2003年，懷揣著一腔對(duì)教育的赤誠(chéng)，劉帆老師邁入漢濱區(qū)瀛湖中學(xué)校園。從此，三尺講臺(tái)成了他青春的注腳，一方黑板寫滿了他理想的年輪。二十余年來(lái)，他始終以“兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守”為信條，把最溫暖的目光投向?qū)W生，把最寶貴的時(shí)間留給課堂。無(wú)數(shù)個(gè)清晨與深夜，他伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)，用行動(dòng)真切地詮釋著“傳道授業(yè)解惑”的師者初心。

然而人生的道路并非總是坦途。2012年夏天，一場(chǎng)突如其來(lái)的高血壓導(dǎo)致腦出血，幾乎改寫了劉帆老師的教育人生。經(jīng)過(guò)緊急搶救，他雖然脫離生命危險(xiǎn)，卻留下了伴隨終身的后遺癥——曾經(jīng)揮灑自如、書寫青春的右手，再也不能靈活如初。對(duì)于一個(gè)倚重板書的教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次沉重的打擊。仿佛戰(zhàn)士失去了利劍，歌者失去了嗓音。很多人勸他休息，甚至離開講臺(tái)。但他卻說(shuō)：“我的心還在教室里，我的學(xué)生還在等我?！?/p>

師德高尚

僅僅休養(yǎng)一個(gè)學(xué)期，他毅然選擇回歸。無(wú)法用右手，那就用左手！一支粉筆、一本教案、一疊作業(yè)，成了他日夜攻堅(jiān)的“新戰(zhàn)場(chǎng)”。從最初生澀扭曲的筆畫，到漸漸工整清晰的字跡，背后是無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)的苦練與堅(jiān)持。手指磨出了繭，紙張堆成了山，他卻從未言棄。他說(shuō)：“只要學(xué)生能看懂，只要我還能站在講臺(tái)上，一切就都值得?！?/p>

重返崗位后，他不僅沒(méi)有要求任何特殊照顧，反而以更飽滿的熱情投入工作。他的課堂依舊精彩，他的眼神依舊溫暖，他的聲音依舊鏗鏘。板書雖換左手，愛(ài)卻從未改變。付出終有回響。憑借卓越的教學(xué)表現(xiàn)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，他多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀工作者”。但他最珍視的，始終是學(xué)生們的笑容和成長(zhǎng)。

為人師表

他曾說(shuō)：“教育是一場(chǎng)溫暖的堅(jiān)持。我愿以左手書寫信念，用初心照亮未來(lái)?！睆挠沂值阶笫?，改變的是執(zhí)筆的方式，不變的是教育的使命和師者的深情。

劉帆老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴每一個(gè)人：只要心中有愛(ài)、眼中有光，就沒(méi)有跨不過(guò)的坎，更沒(méi)有澆不滅的理想。他是學(xué)生心目中的好老師，更是同事眼中的真榜樣。他以左手寫下的，不僅是板書，更是一種精神、一份信仰，一段名為“堅(jiān)守”的感人詩(shī)篇。（文字丨李 ? 茜）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡