為引領(lǐng)學(xué)生探尋經(jīng)典文學(xué)的精神密碼，涵養(yǎng)堅(jiān)韌品格與人文情懷，近日，華州區(qū)城關(guān)小學(xué)六年級(jí)語文組為期四周的《童年》整本書閱讀系列活動(dòng)圓滿落幕。從導(dǎo)讀課的好奇啟航到成果展的思想綻放，同學(xué)們?cè)诟郀柣奈淖掷锛橙〕砷L(zhǎng)力量，在互動(dòng)分享中點(diǎn)燃思維火花。

活動(dòng)伊始，六年級(jí)語文教師團(tuán)隊(duì)深耕文本，打造“精準(zhǔn)導(dǎo)航”導(dǎo)讀課。通過生動(dòng)還原19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)背景，帶學(xué)生走進(jìn)阿廖沙的苦難童年；解析主人公成長(zhǎng)困境，提煉“于苦難中尋光”的核心主題，為學(xué)生搭建通往經(jīng)典的橋梁；同時(shí)傳授“情節(jié)梳理”“人物分析”等實(shí)用技巧，引導(dǎo)大家?guī)е伎奸_啟深度閱讀。

閱讀過程中，“每周三次打卡”制度成為堅(jiān)持的“助推器”。同學(xué)們?cè)诖蚩ū旧嫌涗浉形?、?biāo)注精彩語段：有人共情阿廖沙的遭遇，有人感慨外祖母的溫柔堅(jiān)韌。日復(fù)一日的積累，不僅讓自主閱讀成為習(xí)慣，更讓大家觸摸到經(jīng)典文字的溫度。

中期交流課上，各班化身“思想碰撞場(chǎng)”。圍繞“阿廖沙如何在黑暗中守純真”“外祖母的愛如何照亮苦難”等話題，同學(xué)們結(jié)合書中情節(jié)各抒己見，主動(dòng)聯(lián)結(jié)自身經(jīng)歷分享：“遇到困難時(shí)，會(huì)像阿廖沙想起外祖母的鼓勵(lì)”“從他身上學(xué)會(huì)不向挫折低頭”。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將討論引向成長(zhǎng)思考，讓大家讀懂“苦難是成長(zhǎng)禮物”的真諦。

活動(dòng)尾聲，閱讀成果展精彩亮相。色彩鮮明的人物關(guān)系思維導(dǎo)圖，清晰勾勒人物情感聯(lián)結(jié)；圖文并茂的主題手抄報(bào)，將“苦難與成長(zhǎng)”的感悟凝練成畫面；字字真摯的讀后感，滿是與阿廖沙的心靈對(duì)話。每一份作品，都是同學(xué)們對(duì)經(jīng)典的獨(dú)特解讀。

此次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典魅力，更在沉浸式閱讀與實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。而阿廖沙的勇氣與堅(jiān)韌，已悄然在他們心中種下積極的種子，為校園生活注入書香與成長(zhǎng)力量。（毛英）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨