教育是一場(chǎng)家校共赴的成長(zhǎng)旅程，當(dāng)學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)與家庭的溫暖托舉同頻共振，才能為孩子的青春注入蓬勃向上的成長(zhǎng)動(dòng)能。11月14日，榆林市第六中學(xué)七年級(jí)以“家校溝通齊發(fā)力，攜手同心育英才”為主題的家長(zhǎng)會(huì)溫情啟幕，一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的深度對(duì)話、一次關(guān)乎信任的真誠(chéng)聯(lián)結(jié)、一段朝向共育的美好奔赴，在暖意融融的校園里緩緩鋪陳。
聚智·集中會(huì)議繪就共育藍(lán)圖
當(dāng)日16:00起，滿懷教育熱忱的家長(zhǎng)們陸續(xù)抵達(dá)綜合樓三樓會(huì)場(chǎng)，于16:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟這場(chǎng)教育思想的碰撞?？到w副校長(zhǎng)以誠(chéng)摯的歡迎辭拉開(kāi)帷幕，一一介紹參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，瞬間拉近家校心距。
年級(jí)管理“四維發(fā)力”，錨定成長(zhǎng)航向。余平主任圍繞“助力孩子平穩(wěn)過(guò)渡初中起步期”核心目標(biāo)，從管理理念、團(tuán)隊(duì)保障、具體措施、家長(zhǎng)建議四個(gè)維度，清晰傳遞年級(jí)管理內(nèi)核。他提出“嚴(yán)愛(ài)相融、習(xí)慣與能力雙提升”的培養(yǎng)理念，旨在塑造自理、自主、自律、自強(qiáng)的少年群像；從“家校橋梁”班主任、“教學(xué)后盾”科任老師、“統(tǒng)籌樞紐”年級(jí)管理小組的團(tuán)隊(duì)架構(gòu)，彰顯“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的育人擔(dān)當(dāng)；在德育（抓日常規(guī)范、強(qiáng)文明禮儀、拓主題班會(huì)、用家校工具）、教學(xué)（零起點(diǎn)銜接、集體備課、分層作業(yè)、過(guò)程性評(píng)價(jià)）、家校共育（倡議家長(zhǎng)信學(xué)校、務(wù)實(shí)溝通、高質(zhì)陪伴）等方面細(xì)化舉措；更以“做好心理陪伴、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)格管理電子產(chǎn)品”的建議，為家庭教育指明方向。
校級(jí)引領(lǐng)“三維賦能”，明晰育人路徑。康建飛副校長(zhǎng)從家校協(xié)作、學(xué)生規(guī)范、教育觀塑造三個(gè)層面深度剖析。他強(qiáng)調(diào)“教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力，家庭教育是關(guān)鍵”，呼吁家長(zhǎng)理解教師成長(zhǎng)、遇問(wèn)題及時(shí)溝通；明確家長(zhǎng)需承擔(dān)作業(yè)督促等教育責(zé)任，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在校不戴手機(jī)首飾、不穿奇裝異服，上下學(xué)不騎摩托車、電動(dòng)車、公交文明有序、遇危險(xiǎn)及時(shí)求助，生日在家簡(jiǎn)辦、家長(zhǎng)管控零花錢(qián)”的行為規(guī)范；更倡導(dǎo)家長(zhǎng)“培養(yǎng)孩子健全人格與好性格、傳承節(jié)儉勤勞家風(fēng)、引導(dǎo)孩子正確交友與學(xué)會(huì)感恩、掌握高效學(xué)習(xí)方法”，為孩子成長(zhǎng)筑牢精神底色。蘇勇校長(zhǎng)則從辦學(xué)理念、學(xué)校概況、精細(xì)化管理出發(fā)，既讓家長(zhǎng)全面把握學(xué)校育人方向，又細(xì)致指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在“德智體美勞”全維度科學(xué)育兒，理論高度與實(shí)操借鑒并重，為家校共育注入專業(yè)力量。
共情·分班交流細(xì)敘成長(zhǎng)點(diǎn)滴
18:20起，各班教室成為家校深度對(duì)話的“微型課堂”。
班主任“全景式”畫(huà)像，錨定成長(zhǎng)坐標(biāo)。班主任以溫暖歡迎開(kāi)啟交流，自制PPT生動(dòng)呈現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌、日常點(diǎn)滴與成長(zhǎng)足跡，讓家長(zhǎng)直觀觸摸孩子校園生活；隨后全面分析班級(jí)學(xué)習(xí)情況與管理舉措，既肯定學(xué)生進(jìn)步與閃光點(diǎn)，也坦誠(chéng)提出對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的期望與建議，在坦誠(chéng)中凝聚育人共識(shí)。
科任教師“精準(zhǔn)化”剖析，解碼學(xué)科成長(zhǎng)。科任教師輪流從學(xué)科學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生心理、家長(zhǎng)配合要點(diǎn)等方面細(xì)致拆解，桌上整齊陳列的各科答題卡，更讓家長(zhǎng)親手翻閱、直觀感知孩子學(xué)習(xí)成果，在專業(yè)分析中明晰學(xué)科提升路徑。
多維分享“立體化”賦能，拓寬共育視角。部分班級(jí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生表彰激勵(lì)，還邀請(qǐng)學(xué)生代表分享成長(zhǎng)感悟、家長(zhǎng)代表交流教育心得，不同視角的智慧碰撞讓會(huì)場(chǎng)氛圍愈發(fā)熱烈；最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們踴躍提問(wèn)，教師們耐心解答，教育困惑在交流中消解，共育共識(shí)在對(duì)話中凝聚。 
暖心·全程守護(hù)護(hù)航交流無(wú)憂
為保障家長(zhǎng)會(huì)圓滿有序，學(xué)校構(gòu)建“全流程暖心保障網(wǎng)”：校門(mén)口，工作人員禮貌引導(dǎo)、為遲到家長(zhǎng)細(xì)致指引班級(jí)位置，文明用語(yǔ)傳遞溫度；會(huì)后，班主任不忘叮囑家長(zhǎng)返程安全，同時(shí)推進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)整理與上交工作；此外，任課教師全員參與班級(jí)會(huì)議，值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師與公寓管理員穿梭于校園、宿舍與教學(xué)區(qū)巡查，安保人員全天候巡檢，用全方位守護(hù)，為這場(chǎng)家校之約筑牢安全屏障。
一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，是家校情感的共鳴場(chǎng)，更是育人力量的凝聚站。榆林市第六中學(xué)將繼續(xù)以“愛(ài)為基、責(zé)為翼”，與家長(zhǎng)們攜手同行，在教育的星辰大海上并肩護(hù)航，讓每一位孩子都能在家校共育的陽(yáng)光里，茁壯成長(zhǎng)，奔赴屬于自己的美好未來(lái)?。◤?? 瑞）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：劉凡
