為落實(shí)新課標(biāo)跨學(xué)科融合要求，深化五育并舉育人實(shí)踐，探索新時(shí)代小學(xué)課堂提質(zhì)新路徑，甘井中心小學(xué)“浸潤五育之美 點(diǎn)亮生命光華”跨學(xué)科教學(xué)公開周正式啟幕?；顒?dòng)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建“道德與法治+地理”“科學(xué)+AI”“心理+成長”“勞動(dòng)+文化”等多元融合形態(tài)，讓學(xué)生在知識(shí)聯(lián)動(dòng)、科技賦能中感知綜合之美，盡顯小學(xué)教育的活力與溫度。

李方媛老師執(zhí)教的道德與法治課《好山好水好風(fēng)光》以“云游祖國山河”為核心線索，通過航拍視頻與互動(dòng)提問點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情；隨后引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖、結(jié)合地形模型解析我國地勢(shì)特征，借助小組研討、詩詞拓展深化江河流向認(rèn)知；最后通過名山大川素材賞析與世界遺產(chǎn)分類分享，讓學(xué)生在趣味探究中領(lǐng)略國土遼闊之美，厚植家國情懷，凸顯道德與法治課的價(jià)值引領(lǐng)功能。

王玉園老師的科學(xué)課《用水計(jì)量時(shí)間》以文物修復(fù)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，融入AI數(shù)字賦能創(chuàng)新教學(xué)。課堂上，學(xué)生分組完成150mL水量實(shí)驗(yàn)，通過三組數(shù)據(jù)對(duì)比探究水位與流速的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，過程中遇到的“為什么水位下降會(huì)影響流速”“如何控制實(shí)驗(yàn)變量”等疑問，均由AI數(shù)字人實(shí)時(shí)回應(yīng)、可視化拆解，讓抽象科學(xué)原理更易理解。整堂課融合實(shí)驗(yàn)探究與智能互動(dòng)，既堅(jiān)守科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又兼具趣味體驗(yàn)感，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐與智能答疑中感受科學(xué)魅力。

成琦璇老師的心理課《天生我材必有用》以“發(fā)現(xiàn)自我資源”為主線，設(shè)置“名人榜樣學(xué)習(xí)—個(gè)人優(yōu)勢(shì)挖掘—生活實(shí)踐應(yīng)用”三重體驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過沉浸式探索引導(dǎo)學(xué)生深化自我認(rèn)知，在互動(dòng)分享中收獲成長動(dòng)能，讓每個(gè)孩子都能看見自身獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)自信品格。

陳鳴月老師的勞動(dòng)課《醇香的茶》以AI視頻導(dǎo)入茶主題，結(jié)合動(dòng)畫生動(dòng)講述茶的起源與發(fā)展，清晰梳理六大類茶的核心特征；通過“綠茶六步沏茶法”示范教學(xué)與小組實(shí)踐操作，讓學(xué)生熟練掌握沏茶技能，感受茶文化禮儀與勞動(dòng)之美。課后延伸“給父母沏茶”實(shí)踐任務(wù)，將勞動(dòng)教育融入家庭生活，既落實(shí)了勞動(dòng)技能培養(yǎng)要求，又實(shí)現(xiàn)了孝道傳承與傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的雙重升華。

公開課結(jié)束后，王根斌校長、劉培鋒副校長當(dāng)即參與點(diǎn)評(píng)。王校長對(duì)本次跨學(xué)科公開周的成效給予高度肯定，他指出，四節(jié)展示課緊扣“五育融合”核心，精準(zhǔn)對(duì)接新課標(biāo)要求，尤其科學(xué)課的AI數(shù)字賦能、道德與法治課的家國情懷滲透、勞動(dòng)課的技能與文化融合，將學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)踐、價(jià)值引領(lǐng)與科技應(yīng)用深度結(jié)合，既體現(xiàn)了教師的教研智慧與創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力與品格的協(xié)同發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將以此次活動(dòng)為抓手，持續(xù)推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)常態(tài)化、深度化，讓科技賦能與五育融合成為課堂提質(zhì)的雙引擎。

劉培鋒副校長聚焦課堂細(xì)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，他表示，授課教師們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐探究、智能互動(dòng)等多元教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)學(xué)科界限。如科學(xué)課堂中AI數(shù)字人實(shí)時(shí)答疑讓探究更高效，道德與法治課堂中的地理知識(shí)滲透、心理課堂中的成長賦能、勞動(dòng)課堂中的文化傳承，均實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的教學(xué)效果。他鼓勵(lì)全體教師以此次展示為榜樣，在日常教學(xué)中大膽探索跨學(xué)科融合點(diǎn)與科技應(yīng)用場景，不斷提升課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性與綜合性。

本次公開周活動(dòng)圓滿落幕，跨學(xué)科融合課堂與科技賦能實(shí)踐充分彰顯了教師的教研智慧與教學(xué)創(chuàng)新能力，讓五育之花在課堂中絢爛綻放。甘井中心小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深耕融合教學(xué)改革，優(yōu)化多元課程體系，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，讓每個(gè)生命都綻放絢麗光華。（李方媛）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡