為幫助學(xué)生直觀理解扇形概念，感受幾何圖形與生活的緊密聯(lián)系，11月26日，紫陽(yáng)縣紅椿鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了以“扇形的認(rèn)識(shí)”為主題教研活動(dòng)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在趣味探究中落地生根。

課堂上，執(zhí)教教師以生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，通過(guò)展示生活中的扇形，引導(dǎo)學(xué)生觀察“由圓心角和兩條半徑圍成的圖形”特征，自然引出扇形定義。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)“折一折”“畫(huà)一畫(huà)”“摸一摸”親身感受扇形的共同特征，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)“扇形是圓的一部分”“圓心角決定扇形大小”等關(guān)鍵定義。小組合作探究中，大家圍繞“扇形的大小由什么決定”“扇形與圓的關(guān)系”“扇形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形”等問(wèn)題進(jìn)行討論。

為突破教學(xué)難點(diǎn)，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)了“找一找”“填一填”“辨一辨”“算一算”等梯度練習(xí)。從判斷不規(guī)則圖形是否為扇形，到結(jié)合圓的知識(shí)計(jì)算扇形的周長(zhǎng)和面積，層層遞進(jìn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形的定義和特征。

課后，該教研組及時(shí)開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)，組內(nèi)教師紛紛發(fā)表自己的看法，既肯定教學(xué)亮點(diǎn)，也根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際提出了問(wèn)題和思考，為今后的教學(xué)之路積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

此次教研活動(dòng)是“概念課”的有效實(shí)踐，紫陽(yáng)縣紅椿鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將始終秉持“生活化教學(xué)”理念，持續(xù)探索趣味化、實(shí)效化的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生主動(dòng)探究、快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。（趙 漫）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨