為進(jìn)一步深化家校共育理念，助力家長(zhǎng)科學(xué)理解孩子差異，西安惠安中學(xué)第十七期心理健康與家庭教育大講堂如期舉行。本期活動(dòng)以 “家庭教育之因?qū)邮┙獭?為主題，由學(xué)校心理健康教育中心負(fù)責(zé)人胡育君老師主講。

講座伊始，胡老師從 “什么是真正的因材施教” 切入，提出家庭教育不能停留在口號(hào)層面，而要落實(shí)到 “因時(shí)、因人、因事、因點(diǎn)、因材” 的具體實(shí)踐中。他指出，很多家庭教育沖突并非源于家長(zhǎng)不夠努力，而是源于 “用同一把尺子量所有孩子” 的慣性思維。真正有效的教育，需要家長(zhǎng)先理解孩子的差異，再選擇合適的方式去支持他們的成長(zhǎng)。

圍繞 “悅納不完美的孩子” 這一核心議題，胡老師通過(guò)氣質(zhì)類(lèi)型自測(cè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)四種常見(jiàn)氣質(zhì)特征，幫助家長(zhǎng)理解孩子在情緒反應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏、人際交往和抗壓能力上的天然差異。他以生動(dòng)貼切的比喻和貼近日常的案例提醒家長(zhǎng)：孩子的問(wèn)題，很多時(shí)候不是 “態(tài)度問(wèn)題”，而是 “特質(zhì)不匹配” 的結(jié)果。

在講座的后半部分，胡老師進(jìn)一步從 “第一性原理” 的角度，分享了自由、關(guān)系、成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)背后的底層邏輯，引導(dǎo)家長(zhǎng)跳出短期成績(jī)焦慮，回到 “長(zhǎng)期發(fā)展” 和 “真實(shí)成長(zhǎng)” 的視角。他強(qiáng)調(diào)，教育并非一場(chǎng)零和競(jìng)爭(zhēng)，而是一段需要耐心、彈性與現(xiàn)實(shí)感并存的長(zhǎng)期同行。

講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛專(zhuān)注而溫暖，在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)與胡老師通過(guò)模擬親子對(duì)話，重新審視了自己對(duì)孩子的期待方式，也更加理解了 “調(diào)整方法比改變孩子更重要” 的意義。

家庭教育是一場(chǎng)持續(xù)修煉的過(guò)程。西安惠安中學(xué)將繼續(xù)依托心理健康與家庭教育大講堂這一平臺(tái)，持續(xù)為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)支持，與家庭攜手，為孩子的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)建更穩(wěn)固的支持系統(tǒng)。（供稿：西安惠安中學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡