（一）歷史沉淀深厚，利于校園足球發(fā)展。

鎮(zhèn)川人秉承當(dāng)?shù)丨h(huán)境和人文特點，至今喜歡足球。記得兒時起，場地是玉米地、田間小路、居家小園，伙伴們一放學(xué)就聚在一起，書包堆成球門，光著膀子，赤著腳，兩撥人馬分立兩邊。一聲吆喝，激戰(zhàn)立馬上演。踢得滿頭大汗、踢得灰塵漫天；跌倒了，隊友拉一把；擦破了，自己揉一揉；忘記了作業(yè)、忘記了割羊草、忘記了吃飯……。

今天在荒草地上、明天在小路上，引來了一群又一群的圍觀者，有的還在指定跑位；有的還吆喝著進攻；累了，擦把汗；渴了，咽口唾沫。玩到黃昏，玩到日落，一群人興高采烈地散去。

就因為足球給孩童們帶來了樂趣，給小鎮(zhèn)人們帶來了歡樂，小鎮(zhèn)人們也就此在茶余飯后津津樂道…… 于是涌現(xiàn)了像劉三飛等一批又一批的足球愛好者，小鎮(zhèn)也就此被譽為“干爐足球隊”的雅號。鎮(zhèn)川曾舉辦過不少的聯(lián)賽，如歷屆“龍?zhí)蹲闱虮薄瓣兏饰迨∏嗌倌曜闱蜿犅?lián)賽”等；來鎮(zhèn)參賽的隊伍有香港少年足球隊，天津兒童俱樂部足球隊，河南河北，內(nèi)蒙、廣州等紛邀而至，但鎮(zhèn)川的“干爐隊”一直擁有“足球聯(lián)賽冠軍”的美譽。

說起踢足球，不論老少，個個頭頭是道，專業(yè)術(shù)語分毫不差；踢起足球，不論男女，個個大顯身手，那技術(shù)可屬一流。因此，學(xué)校每年培育出不少足球愛好者，向初中源源不斷輸送足球精英。

鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)這所百年老校以“德、禮、讀、技”作為鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)的光榮傳統(tǒng)，沿襲了一百年的歷史文化，積淀了濃厚的人文內(nèi)涵?！皾櫟?、弘禮、好讀、精技”，這正是鎮(zhèn)川小學(xué)的根，也是鎮(zhèn)川人的根，這正是鎮(zhèn)川的內(nèi)涵積淀，人文風(fēng)采，向著一個目標(biāo)，我們邁起了共同的步伐，助推著“足球校園”前進。

鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)被榆陽區(qū)認定為“榆陽區(qū)青少年校外活動中心——鎮(zhèn)川鎮(zhèn)活動站”；2017年被榆林市教育局認定為“校園足球特色學(xué)?！?。

因為對足球的喜愛，鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)也因此榮獲不少贊譽：2014年曾獲榆陽區(qū)農(nóng)村組小學(xué)生足球賽第二名；2015年榮獲榆陽區(qū)小學(xué)生足球賽農(nóng)村組第一名，不少學(xué)生也愛踢足球，被廣州恒大體校破格錄??；周強之子現(xiàn)在國青隊集訓(xùn)。

（二）構(gòu)建“三委四隊四育人”模式

1.組建校園足球機構(gòu)，保障校園足球發(fā)展（即三個足球委員會）

（1）校園足球管理委員會：由校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師牽頭，建立一個以各科教師、熱心家長為骨干力量的足球校園管理委員會，協(xié)助校內(nèi)所有足球相關(guān)活動的組織與開展。（責(zé)任人：體育組長、足球教練）

（2）年級足球委員會：由本年級體育教師為骨干，學(xué)生家長為血液的足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽技術(shù)的委員會，定時定期協(xié)助校內(nèi)師生足球賽的有序開展。（責(zé)任人：年級體育教師）

（3）班級足球家委會：由班主任和體育教師與選拔出熱心家長，協(xié)助班級足球隊日常訓(xùn)練、比賽與管理。（責(zé)任人：班主任、體育教師）

2.多角度挖掘足球人才，建設(shè)多元化的足球隊伍（構(gòu)建“四支足球隊”）

1.家長足球隊：由班主任和體育教師推薦與選拔出熱心家長，組建成校園家長隊、班級家長隊、爸爸足球隊和媽媽足球隊。（責(zé)任人：體育教師、班主任）

2.教職工足球隊：由體育教師選拔。（責(zé)任人：體育組長）

3.班級足球隊：由班主任進行選拔。（責(zé)任人：班主任）

4.校級足球隊：由足球?qū)Ｂ汅w育教師進行選拔。（責(zé)任人：足球教練）

3.營造校園足球文化，助推校園足球發(fā)展（構(gòu)建“四育人”）

（1）每周上好一節(jié)足球課，營造足球文化氛圍。使學(xué)生了解足球知識與技能技巧知識，并且通過足球球星的事跡來帶動學(xué)生參加足球運動的興趣。

一年級以游戲為主，在游戲中滲透足球知識；二年級主要以運球游戲為主，提高對足球的感知；三年級主要以個人技術(shù)為主。如接球、停球；踢球技巧；運球能力；頭球技能等等；四年級主要以個人攻防為主；五年級主要以運球突破為主；六年級主要以攻防配合為主。

根據(jù)學(xué)校校本課程的足球教學(xué)內(nèi)容建立合理的評價體系，期末要進行相關(guān)足球技術(shù)測試，綜合課程日常表現(xiàn)給出學(xué)生評價成績。例如一年級期末測試即1分鐘計時左右腳敲球個數(shù)。

（責(zé)任人：體育教師）

（2）優(yōu)化足球課程資源，助推校園足球發(fā)展。

開發(fā)足球文化和足球校本資源。根據(jù)教育部和市所頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)足球特色學(xué)校實踐基礎(chǔ)，充分考慮本校實際，把足球知識、足球技能，足球歷史，足球名人，足球故事編入教材，并形成一套適合于鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生的足球校本教材。

（3）球星效應(yīng)：在校內(nèi)LED屏幕播放足球的宣傳標(biāo)語；每周的國旗下、紅領(lǐng)巾廣播臺，學(xué)生代表發(fā)言可以介紹球星或“校園小球星”的個人簡介或者成長歷程。學(xué)生代表由紅領(lǐng)巾廣播員或者班主任推薦組成。（責(zé)任人：少隊、班主任）

推選“校園小球星”，必須通過兩種途徑：

一是班主任先把班級技術(shù)出眾的“班級小球星”推薦出來參選“校園小球星”，最后由體育教師組織測試選拔。

二是由體育教師從任教班級直接推選的“校園小球星”中，根據(jù)年齡采用不同水平的足球測試。測試內(nèi)容可根據(jù)足球校本教材（資源）學(xué)習(xí)內(nèi)容而定。例如測試無球繞桿加速跑，跑、跳繩梯；帶球、傳球；帶球繞桿射門等，將成績優(yōu)異者還可選拔到校足球隊。通過學(xué)生身邊的“球星效應(yīng)”來提高足球校園的興趣氛圍。（責(zé)任人：體育組、班主任）

（4）環(huán)境育人：為了達到全員育人的目的和效果，充分利用校園櫥窗、報欄、墻壁等進行宣傳。宣傳內(nèi)容不限：足球知識、足球技能技巧、射門和攻防配合等，讓學(xué)生耳濡目染，愛上足球，會踢足球。

（三）多元化訓(xùn)練（游戲）已成常態(tài)化，足球隊員趨向?qū)I(yè)化（即為：“五練一操齊參賽”）。

1.利用日常五個方面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踢足球的興趣。

（1）晨訓(xùn)

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！痹诔筷刂校?zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)“校園足球隊”的足球訓(xùn)練開始了。不論春夏秋冬，風(fēng)吹雨打；不管嚴(yán)寒酷熱，風(fēng)霜雨雪，可謂是：冬練三秋，夏練三伏，晨訓(xùn)不停一天。跌倒了隊友拉一把，碰傷了笑稱“足球獎勵小貼花”。團結(jié)更緊了，關(guān)系更密切了，技術(shù)更高了。

景凱：他擅長跆拳道，但更熱愛足球，參加初級足球培訓(xùn)，喜歡鉆研訓(xùn)練方法與足球技戰(zhàn)術(shù)，對兒童訓(xùn)練有著豐富經(jīng)驗。

韓梅梅：體育組長，他雖對足球很陌生，但是毅然承擔(dān)起低年級足球教練一職，邊學(xué)邊教，一絲不茍。

（2）社團訓(xùn)練：

小學(xué)校園是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的第一線，體育課堂是學(xué)生認識足球的重要途徑，體育教師是足球知識與技能的傳播者。為了更好地提高鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)足球發(fā)展，學(xué)校成立了足球社團，利用每周星期三下午對足球隊員進行足球?qū)I(yè)培訓(xùn)。

（3）課間十分鐘：

下課鈴響了，操場上的硝煙四起，三五一組，七八人一隊，“炮彈”橫飛，“沖鋒陷陣”，擦一下滿頭大汗，拍一下滿身塵土，飛奔進入教室……喧鬧的操場頓時安靜了下來，不見受傷的學(xué)生，沒有找來的家長，學(xué)生健康了，家長高興了。

（4）放學(xué)回家：

小小的足球，凝聚了你我他，每當(dāng)放學(xué)回家，空余場地就是最佳的較量場地，更有甚者，窄窄的巷道、巴掌大的院落都會成為學(xué)生的身手之地。踢幾腳再寫作業(yè)、傳幾下再現(xiàn)友情，甚至父親上陣，親自操練……就這樣，足球癮過足了，作業(yè)也輕松完成了。（武漢學(xué)習(xí)見聞有感）

（5）假期集訓(xùn)：

假期是大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)生休息的好時間，而足球訓(xùn)練很重要，可謂真正的“冬練三九，夏練三伏”，這不僅僅能鍛煉學(xué)生的技能技巧，更能加強提高學(xué)生的耐久力，抗寒能力等對學(xué)生的體質(zhì)提高是很有裨處。假期，大多數(shù)足球愛好者也是休息時間，能湊在一塊指點一二，那也是何為而不樂呢！如果能聘到“外教”，那也是何其而不樂呢，也真正能實現(xiàn)“彎道超車”。

2.以活動為載體，促進學(xué)校體育特色發(fā)展

特色建設(shè)的延伸需要特色活動的有效支撐，特色活動的開展更是特色建設(shè)的核心工作。鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)以足球為載體緊密開展了豐富多彩的各種活動。

活力充沛的足球操

為激發(fā)全體學(xué)生愛足球、踢足球的興趣愛好，進一步強化鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)的足球特色，學(xué)校編排了小學(xué)生足球健身操。每天的大課間時間段，在激昂的音樂中，孩子們動作標(biāo)準(zhǔn)、興致勃勃地進行著足球操的鍛煉。

3.完善足球聯(lián)賽、舉辦“校長杯”?“鎮(zhèn)長杯”等活動

（1）以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨的 “校長杯”“鎮(zhèn)長杯”等足球聯(lián)賽讓孩子們在綠茵場上逞英豪。班級足球聯(lián)賽的開展，建立和完善了鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)的足球聯(lián)賽制度，在全員參與中，學(xué)生普及了足球知識和技能，學(xué)校也從中培養(yǎng)和挖掘出全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。

（2）與周邊學(xué)校形成不同程度的聯(lián)賽

鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅僅邀請鎮(zhèn)川中學(xué)足球隊進行比賽，還采取請進來或走出去的方式，每年和龍鎮(zhèn)、寺灘以及米脂等校足球隊進行切磋，共同提高。

（四）建設(shè)校園“足球月”，推動校園足球順利發(fā)展

為了充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，豐富學(xué)生的足球知識，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)每年開展一次足球節(jié)活動。宣傳力度大、參與范圍廣，既有低年級描繪足球之夢的繪畫比賽、知曉足球之史的知識競賽，也有中高年級學(xué)生捕捉足球之樂的攝影比賽、娓娓而談足球之心的作文比賽、花樣百出的足球技能比賽等，從不同角度增進學(xué)生對足球運動的了解。

“足球月”開展以下活動：

1.足球板報比（3月）：黑板報專門介紹足球方面的。（責(zé)任人：班主任）

2.足球攝影、手抄報、繪本與足球征文比賽（4月）。（責(zé)任人：班主任）

3.足球競賽（5-12月）：學(xué)校每年都有常態(tài)化的足球比賽，秋季：進行“班級足球聯(lián)賽”；春季：進行“年級足球聯(lián)賽”和“校長杯”足球比賽。（責(zé)任人：足球教練、體育組長、班主任）

4.足球文化節(jié)：

學(xué)校定期舉辦每年一屆足球校園文化節(jié)（校園足球文化節(jié)定于每年春季四月），如：教職工與家長交流賽、年級間的家長交流賽、足球親子活動、校足球隊技巧展示等。（責(zé)任人：校領(lǐng)導(dǎo)、足球教練、體育組長、體育教師、各科任老師）

（供稿單位：鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：姜良龍）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜