董悅，女，本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2018年參加工作，任教于勉縣老道寺鎮(zhèn)丁家莊小學(xué)，現(xiàn)任四年級班主任和數(shù)學(xué)老師，同時負(fù)責(zé)學(xué)校的總務(wù)工作。

自入職以來，她始終秉持勤懇態(tài)度，深耕教學(xué)一線，以“認(rèn)真教學(xué)、用心育人”為準(zhǔn)則。懷揣對教育事業(yè)的滾燙熱忱，將每一份期待融入與學(xué)生相處的朝朝暮暮——課堂上，是眼中有光的知識引路人；課后時，是俯身傾聽的成長同行者。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與同事的真誠幫助下，她亦堅持勤學(xué)不輟，既引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，也以“以身作則”的行動與學(xué)生共同成長，在雙向奔赴中踐行教育初心。

用愛心溫暖每顆童心

“教育的秘訣，在于尊重每一個學(xué)生的不同?！边@是她初入教育崗位時，便深埋心底的初心。

正如花園里從沒有兩朵完全相同的花，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體——他們有著專屬的性格、各異的興趣、獨(dú)特的天賦，就連學(xué)習(xí)節(jié)奏也不盡相同。她始終用實(shí)際行動肯定并影響每一位學(xué)生：面對班級里的“學(xué)困生”，她從不急于評判，而是以耐心與愛心探尋他們的閃光點(diǎn)。有的學(xué)生或許邏輯思維稍弱，卻擅長用語言傳遞情感、講述故事；有的學(xué)生或許計算能力欠佳，對圖形的感知力卻遠(yuǎn)超他人……

她始終尊重這種“不同”，摒棄單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)而深入了解每個學(xué)生的特質(zhì)，用心挖掘他們的優(yōu)勢與潛力。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸看清自己的長處、主動彌補(bǔ)短板，整個班級也形成了積極向上的氛圍。隨之而來的，是學(xué)生成績的穩(wěn)步提升，師生、家校間的距離也不斷拉近，她的付出最終贏得了學(xué)校與家長的一致認(rèn)可。

用真誠凝聚家校合力

“教育就像擰繩子，老師和家長得往一個方向用力?！边@是她始終秉持的家校溝通之道。她深知，學(xué)生的成長從來不是學(xué)校單方面的責(zé)任，而是社會、學(xué)校、家庭三位一體的合力結(jié)果。其中，家庭教育作為孩子成長的根基，更是學(xué)校教育不可或缺的重要支撐，絲毫容不得輕視。

因此，無論是課后間隙、下班時光，還是節(jié)假日里，她從不錯過任何與家長溝通的機(jī)會。通過家長會、入戶家訪、微信群互動、電話交流等多種方式，她與家長們常態(tài)化探討教育方法，及時分享學(xué)生在校參與各項活動的圖片與視頻，讓家長能直觀了解孩子的校園生活。這些細(xì)致的舉動，不僅有效提升了家長對家校共育的關(guān)注度與參與度，更讓每一位學(xué)生都能感受到來自學(xué)校與家庭的全方位關(guān)懷。

努力學(xué)習(xí)，提升自己

除班主任工作外，她在數(shù)學(xué)教學(xué)中亦始終飽含熱情、勤勉深耕。深知“要給學(xué)生一杯水，自己需有一桶水”的教育真諦，始終以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度充實(shí)自我：一方面積極參與各級各類教學(xué)培訓(xùn)，走進(jìn)不同教師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，汲取教學(xué)智慧；另一方面主動投身賽教活動與技能大賽，將所學(xué)所思融會貫通于日常教學(xué)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓課堂始終充盈輕松愉悅的氛圍，助力學(xué)生高效吸收知識。憑借持續(xù)深耕與不懈努力，她先后斬獲多項榮譽(yù)：鎮(zhèn)級賽教優(yōu)秀獎、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班主任”稱號、縣級論文大賽三等獎、市級工會調(diào)研成果二等獎及縣級微課大賽一等獎。

“教育不是盯著分?jǐn)?shù)，而是看見孩子本身?！闭缢诎嘀魅喂ぷ鞴P記中寫的：“我或許成不了照亮遠(yuǎn)方的燈塔，但希望做一束溫暖的光，陪著這些小小的身影，慢慢長大?！边@份樸素的教育初心，正是新時代基層班主任最動人的模樣。（供稿：勉縣老道寺鎮(zhèn)丁家莊小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡