黃玲，女，現(xiàn)任勉縣陜硬九年制學(xué)校六（2））班班主任，從事班主任工作多年來(lái)，始終如一地將滿腔熱忱傾注于學(xué)生成長(zhǎng)與班級(jí)建設(shè)。她以深厚的教育情懷、科學(xué)的管理理念和務(wù)實(shí)的育人行動(dòng)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的育人篇章，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任和學(xué)校的充分肯定。黃老師本人也屢獲學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)。

理念引領(lǐng)：以愛(ài)育心，智慧導(dǎo)航

黃老師深信教育之根在于愛(ài)，教育之魂在于喚醒。她秉持“立德樹(shù)人，全面發(fā)展”的核心帶班理念，融合“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”四心工作法，致力于培養(yǎng)“人格健全、學(xué)業(yè)優(yōu)良、習(xí)慣良好、勇于擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代少年。她認(rèn)為班級(jí)不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是塑造人格、滋養(yǎng)心靈的沃土。在實(shí)踐中，她將“因材施教”與“整體推進(jìn)”有機(jī)結(jié)合，形成了一套以學(xué)生為主體、注重個(gè)性發(fā)展與集體協(xié)作相統(tǒng)一的“三階”帶班方略：低年級(jí)重習(xí)慣養(yǎng)成與情感認(rèn)同，中年級(jí)重能力提升與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，高年級(jí)重理想樹(shù)立與生涯規(guī)劃。這種梯度目標(biāo)管理，確保了班級(jí)建設(shè)的方向性與學(xué)生成長(zhǎng)的連貫性。

精細(xì)管理：班風(fēng)浸潤(rùn)，制度護(hù)航

黃老師深知優(yōu)良的班風(fēng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。她巧妙運(yùn)用“三化”管理模式：

制度公約化：與學(xué)生共同制定清晰、可行、充滿溫度的《班級(jí)公約》，涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等全方位，使規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)行為。

崗位自主化：創(chuàng)新實(shí)施“事事有人管，人人有事做”的精細(xì)管理網(wǎng)絡(luò)。從圖書(shū)管理員到節(jié)能小衛(wèi)士，從學(xué)科代表到心理觀察員，每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)事務(wù)中找到歸屬與價(jià)值，責(zé)任感在服務(wù)與承擔(dān)中悄然生長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)激勵(lì)化：建立多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視品德、合作、進(jìn)步、特長(zhǎng)等多維度閃光點(diǎn)。她精心設(shè)計(jì)“每周之星”、“進(jìn)步勛章”等激勵(lì)載體，讓每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴努力都能被看見(jiàn)、被肯定，營(yíng)造了積極向上、互助共進(jìn)的班級(jí)氛圍。班級(jí)連續(xù)多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

家校協(xié)同：情系萬(wàn)家，共育未來(lái)

黃老師視家校溝通為教育成功的關(guān)鍵橋梁，將家訪視為走進(jìn)學(xué)生心靈、凝聚育人合力的寶貴路徑。她突破了傳統(tǒng)家訪的時(shí)空限制，構(gòu)建了“線上+線下”深度融合的家校共育機(jī)制：

深度家訪常態(tài)化：對(duì)于單親家庭、留守兒童、經(jīng)濟(jì)困難或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，她堅(jiān)持“一生一策”，制定個(gè)性化家訪方案。她班上有一名留守兒童，特別聰明但又非常懶惰，黃老師與他遠(yuǎn)方的父母視頻，共同為孩子疏導(dǎo)心結(jié)、制定幫扶計(jì)劃。此類用心用情的深度走訪，讓她真正觸摸到學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的脈搏。

溝通平臺(tái)多元化：精心運(yùn)營(yíng)班級(jí)微信群及時(shí)分享班級(jí)動(dòng)態(tài)、教育理念與方法；定期舉行主題鮮明、互動(dòng)性強(qiáng)的家長(zhǎng)會(huì)，變單向告知為雙向研討；針對(duì)不同需求，靈活采用電話溝通、預(yù)約面談等多種形式，確保家校溝通無(wú)障礙、有實(shí)效。

潛心育人：碩果盈枝，桃李芬芳

在黃老師智慧與汗水的澆灌下，其所帶班級(jí)展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生行為規(guī)范，積極進(jìn)取。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率顯著提升。學(xué)生個(gè)性得到充分尊重與發(fā)展，在縣上組織的各類文體比賽中多人次屢獲佳績(jī)，更可貴的是，學(xué)生們普遍陽(yáng)光自信、懂得感恩、富有責(zé)任感，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

黃老師以其對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)班主任工作的深刻理解與不懈探索，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代優(yōu)秀班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她以愛(ài)為舟，以智為槳，在家校之間架設(shè)心橋，在孩子們成長(zhǎng)的道路上點(diǎn)亮了一盞盞明燈。(供稿：勉縣陜硬九年制學(xué)校)

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡