在華陰市黃河學(xué)校，有一位堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育二十載的教師——李丹。

2004年9月1日，她懷著無(wú)比激動(dòng)的心情踏上了三尺講臺(tái)，從此以“用靈魂去影響靈魂”為使命，在班主任崗位與語(yǔ)文教學(xué)中深耕不綴。當(dāng)他人避之不及于班主任的瑣碎辛勞時(shí)，她卻始終樂(lè)在其中，只因堅(jiān)信：這是離教育初心最近的陣地。

守好陣地，讓教育綻放活力

“課堂是教師的第一陣地，”身為班主任，她以身作則，堅(jiān)持每天第一個(gè)進(jìn)入教室，做第一個(gè)跟學(xué)生說(shuō)早上好的老師。對(duì)學(xué)生一視同仁，處事公平公正。課后她活潑、幽默，是孩子們心中的交心好友。生活方面，她像媽媽一樣，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。正因?yàn)樗龕?ài)生如子，家長(zhǎng)們也能深切的感受到，所以班級(jí)群里安排的任何活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能一呼全應(yīng)，達(dá)到高效率、高質(zhì)量。真所謂“用心干教育，用愛(ài)教學(xué)生”。

班級(jí)管理采用小組合作化模式，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人；成立幫扶小組，培養(yǎng)小小講師，展示風(fēng)采。這種教學(xué)方法使整個(gè)課堂活起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生們互相監(jiān)督，共同成長(zhǎng)，小家庭的氛圍很是和諧，她所帶班級(jí)多次被評(píng)為紅旗班。

嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，為每個(gè)心靈鋪就成長(zhǎng)路

作為班主任，李老師始終堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。她“把愛(ài)心給足每個(gè)孩子，把耐心給足每個(gè)學(xué)困生?！彼钌畹囟茫簩W(xué)困生的自尊心是非常脆弱的，對(duì)他們，她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，并努力尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。

曾有位叫小宇的男生總是躲在角落，她發(fā)現(xiàn)小宇連續(xù)3天默默用膠水粘好松散的粉筆擦，她便在班會(huì)課特意表?yè)P(yáng)：“咱們班有位隱形守護(hù)者，他讓每支粉筆都能安心“工作””。那是男孩子第一次抬頭笑，后來(lái)他主動(dòng)加入“班級(jí)維修小隊(duì)”。從此，同學(xué)們更主動(dòng)地邀他一塊兒玩，他也不再拒絕了。就這樣，越來(lái)越多的特異學(xué)生在她的“藥方”下融入集體。那一刻，她知道了，自己的努力正在改變孩子們的人生。

率先垂范，用行動(dòng)點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路

作為老師，必須以身作則，正確引領(lǐng)學(xué)生。所以，無(wú)論是課上還是課下，李老師總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。每天總是在上課鈴響前，早早地站到教室門口，漸漸地班上愛(ài)睡懶覺(jué)的學(xué)生都不再遲到了，如今成了到校最早的”晨讀小老師”。

在李老師心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是最重要的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是生活中的煩惱，她總是第一個(gè)站出來(lái)，給予學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的支持和最溫暖的關(guān)懷。

在李老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們進(jìn)步很快，她也感到無(wú)比欣慰。她常說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同。我要做的就是用愛(ài)心和耐心去澆灌，靜待他們絢麗綻放”。同時(shí)也更堅(jiān)信“身行一例、勝似千言”的至理名言。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，完美詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了新時(shí)代農(nóng)村教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的崇高師德。

李老師用愛(ài)心，照亮了農(nóng)村孩子們前行的道路；她就像一縷春風(fēng)，溫暖了無(wú)數(shù)稚嫩的心靈。在平凡的崗位上，她繼續(xù)用責(zé)任與愛(ài)，書寫不平凡的育人篇章。（供稿：華陰市黃河學(xué)校）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡