在華陰市黃河學校，有一位堅守鄉(xiāng)村教育二十載的教師——李丹。

2004年9月1日，她懷著無比激動的心情踏上了三尺講臺，從此以“用靈魂去影響靈魂”為使命，在班主任崗位與語文教學中深耕不綴。當他人避之不及于班主任的瑣碎辛勞時，她卻始終樂在其中，只因堅信：這是離教育初心最近的陣地。

守好陣地，讓教育綻放活力

“課堂是教師的第一陣地，”身為班主任，她以身作則，堅持每天第一個進入教室，做第一個跟學生說早上好的老師。對學生一視同仁，處事公平公正。課后她活潑、幽默，是孩子們心中的交心好友。生活方面，她像媽媽一樣，對學生關愛有加。正因為她愛生如子，家長們也能深切的感受到，所以班級群里安排的任何活動，家長們都能一呼全應，達到高效率、高質量。真所謂“用心干教育，用愛教學生”。

班級管理采用小組合作化模式，想方設法讓學生成為課堂的主人；成立幫扶小組，培養(yǎng)小小講師，展示風采。這種教學方法使整個課堂活起來了，動起來了，學生們互相監(jiān)督，共同成長，小家庭的氛圍很是和諧，她所帶班級多次被評為紅旗班。

嚴愛相濟，為每個心靈鋪就成長路

作為班主任，李老師始終堅信“沒有愛就沒有教育”。她“把愛心給足每個孩子，把耐心給足每個學困生?！彼钌畹囟茫簩W困生的自尊心是非常脆弱的，對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，并努力尋找學困生身上的閃光點，趁勢表揚，促其發(fā)光。

曾有位叫小宇的男生總是躲在角落，她發(fā)現(xiàn)小宇連續(xù)3天默默用膠水粘好松散的粉筆擦，她便在班會課特意表揚：“咱們班有位隱形守護者，他讓每支粉筆都能安心“工作””。那是男孩子第一次抬頭笑，后來他主動加入“班級維修小隊”。從此，同學們更主動地邀他一塊兒玩，他也不再拒絕了。就這樣，越來越多的特異學生在她的“藥方”下融入集體。那一刻，她知道了，自己的努力正在改變孩子們的人生。

率先垂范，用行動點亮成長之路

作為老師，必須以身作則，正確引領學生。所以，無論是課上還是課下，李老師總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。每天總是在上課鈴響前，早早地站到教室門口，漸漸地班上愛睡懶覺的學生都不再遲到了，如今成了到校最早的”晨讀小老師”。

在李老師心中，學生永遠是最重要的。無論是學習上的困惑，還是生活中的煩惱，她總是第一個站出來，給予學生最堅實的支持和最溫暖的關懷。

在李老師的帶領下，學生們進步很快，她也感到無比欣慰。她常說：“每一個孩子都是一朵花，只是花期不同。我要做的就是用愛心和耐心去澆灌，靜待他們絢麗綻放”。同時也更堅信“身行一例、勝似千言”的至理名言。她用自己的實際行動，完美詮釋了“學高為師，身正為范”的深刻內涵，展現(xiàn)了新時代農村教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、關愛學生的崇高師德。

李老師用愛心，照亮了農村孩子們前行的道路；她就像一縷春風，溫暖了無數(shù)稚嫩的心靈。在平凡的崗位上，她繼續(xù)用責任與愛，書寫不平凡的育人篇章。（供稿：華陰市黃河學校）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡