5月15日，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三區(qū)”人才支持計(jì)劃培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)平粱鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展本學(xué)年第四次幫扶活動(dòng)，平粱鎮(zhèn)中心小學(xué)40余骨干教師全程參與此次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為示范教學(xué)、說(shuō)課議課、隨堂課診斷和專題講座四項(xiàng)內(nèi)容。

活動(dòng)開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)小學(xué)送教團(tuán)隊(duì)展示了三節(jié)數(shù)學(xué)示范課。趙風(fēng)廷執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，緊緊抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)過(guò)程中，采取學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、合作探究、逐步引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，觀察分析，綜合猜測(cè)，充分運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，歸納整理。吳海燕執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識(shí)》一課，以世界著名的中外偉大建筑導(dǎo)入，通過(guò)尋找生活中的三角形、畫(huà)三角形、拼三角形的過(guò)程，讓學(xué)生扎實(shí)的經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察對(duì)比、歸納總結(jié)的過(guò)程，從而形成三角形的概念，發(fā)現(xiàn)三角形的特征、感受三角形的穩(wěn)定性，再通過(guò)幫老師解決生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解三角形高的概念及畫(huà)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真詮釋了”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也必須植根于生活。”的數(shù)學(xué)教育理念。孫文鵬執(zhí)教的《乘法分配律》一課，緊扣知識(shí)本質(zhì)，催發(fā)學(xué)生“真思考”，尋求“式”“形”“理”“用”的融合，幫助學(xué)生從本質(zhì)上深入理解規(guī)律，既讓學(xué)生感受乘法分配律簡(jiǎn)算的價(jià)值，又讓學(xué)生初步感受運(yùn)算的一致性，形成完整的知識(shí)體系。

示范課后，執(zhí)教教師與聽(tīng)課教師深入探討了教學(xué)中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，彼此之間碰撞出了充滿教學(xué)智慧的火花。吳海燕還深入課堂分別聽(tīng)了陳倩和王勇老師的課，并在課后進(jìn)行了指導(dǎo)。

活動(dòng)最后，省級(jí)教學(xué)能手廖小琴、孫文鵬分別帶來(lái)了《足履實(shí)地 行穩(wěn)致遠(yuǎn)》《數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是什么》2個(gè)數(shù)學(xué)專題講座，為參會(huì)教師提供了寶貴的教育理念和改革思路。

據(jù)悉，新學(xué)年自開(kāi)展三區(qū)”人才支持計(jì)劃以來(lái)，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力于把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、成熟的教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的課程資源送到了平粱鎮(zhèn)中心學(xué)校，先后上示范課20余節(jié)，專題講座10余場(chǎng)，對(duì)指導(dǎo)、幫助和引領(lǐng)中青年教師在課堂實(shí)踐中貫徹新課標(biāo)理念，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率起到了積極的推動(dòng)作用。下一步，該校還將邀請(qǐng)漢陰縣平粱鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師深入學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)開(kāi)展浸入式學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)校際間交流與合作，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)。（趙風(fēng)廷）

責(zé)編：張穎

編輯：劉凡