為全面提升在崗教師理論專業(yè)素養(yǎng)，鍛造新時(shí)期過硬教師隊(duì)伍，漢陰縣第二小學(xué)太平校區(qū)注重從教師基本理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能抓起，通過夯實(shí)“三類”課教學(xué)實(shí)踐研討，助推每一位教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

專業(yè)引領(lǐng)矚目觀摩課。該校通過蘇陜協(xié)作對(duì)口支教計(jì)劃引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，學(xué)科骨干與校內(nèi)年輕教師結(jié)為青藍(lán)工程師徒對(duì)子，骨干教師積極開展精品課觀摩教學(xué)，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，該校還通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，不斷提升在崗教師綜合素養(yǎng)。

崗位練兵上好公開課。學(xué)期初制定詳實(shí)教研工作計(jì)劃，在崗教師人人上好一節(jié)展示個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的公開課。在黨員教師、骨干教師的帶動(dòng)下，各學(xué)科老師認(rèn)真揣摩自己的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，不同年齡段、不同學(xué)科、不同年級(jí)的老師相互聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

提升技能診斷常態(tài)課。針對(duì)年輕教師、新進(jìn)教師和新調(diào)整學(xué)科教師，學(xué)校采取推門聽課的方式關(guān)注他們的課堂教學(xué)技能，對(duì)他們所執(zhí)教的課例進(jìn)行細(xì)致研討和診斷，及時(shí)肯定他們的專業(yè)進(jìn)步，同時(shí)提出合理化改進(jìn)意見和建議，助推他們盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀專業(yè)人才。（唐振強(qiáng)）

責(zé)編： 張穎

編輯：汪洋