近日，2025年全國青少年科技教育創(chuàng)新成果大賽終評(píng)活動(dòng)在湖北武漢華中師范大學(xué)落下帷幕。陜西省山陽中學(xué)教師王靜憑借STEAM校本課程《“智”慧校園，“能”在你我》科教方案，從全國近千名參賽者中脫穎而出，一舉斬獲大賽一等獎(jiǎng)及“熊友廉優(yōu)秀科技教師專項(xiàng)獎(jiǎng)”，充分展現(xiàn)了該校在科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域的扎實(shí)實(shí)踐與育人成效。
本次大賽由中國青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)主辦，以“創(chuàng)新實(shí)踐·賦能成長(zhǎng)”為主題，吸引了全國各省、市、自治區(qū)千余名科技教育工作者與大學(xué)生代表參與。活動(dòng)秉持“公平、公正、公開”原則，設(shè)置封閉問辯、公開展示、專項(xiàng)評(píng)審三大核心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察參賽項(xiàng)目的教育理念、實(shí)踐創(chuàng)新性及學(xué)生核心能力培養(yǎng)成效。陜西省代表隊(duì)共攬獲22項(xiàng)榮譽(yù)，山陽中學(xué)王靜老師的課程方案因“立足校園實(shí)際、兼顧多元成長(zhǎng)”的鮮明特色，成為評(píng)審專家關(guān)注的焦點(diǎn)。
《“智”慧校園，“能”在你我》課程以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心，依托山陽中學(xué)科創(chuàng)中心3000平方米實(shí)驗(yàn)室及跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)支持，引導(dǎo)學(xué)生通過“科學(xué)家思維+工程師實(shí)踐+協(xié)同者素養(yǎng)”的三維能力培養(yǎng)，解決校園生活中的真實(shí)問題。
課程借鑒西安高新一中“植物葉片滯塵能力探究”等項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家般提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在《節(jié)能教室》項(xiàng)目中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)繪制37組光照傳感器數(shù)據(jù)圖，將檢測(cè)精度從78%提升至95%；《智能垃圾桶》項(xiàng)目組通過19次機(jī)械臂調(diào)試，實(shí)現(xiàn)垃圾自動(dòng)分類功能。這種“從問題到方案”的探究模式，使抽象的科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐能力。
針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，課程設(shè)計(jì)“階梯式任務(wù)卡”與“成長(zhǎng)勛章”體系：基礎(chǔ)層任務(wù)（如傳感器接線）面向動(dòng)手能力薄弱學(xué)生，完成后授予“技術(shù)入門勛章”；進(jìn)階層任務(wù)則為能力較強(qiáng)學(xué)生設(shè)置挑戰(zhàn)。高一學(xué)生李某從“萬用表使用零基礎(chǔ)”成長(zhǎng)為“機(jī)械臂調(diào)試能手”，其反思日記中“原來我也能讓想法變成現(xiàn)實(shí)”的感悟，成為課程育人成效的生動(dòng)注腳。
“教育不是篩選天才，而是培養(yǎng)‘完整的人’?！痹撔？苿?chuàng)教育堅(jiān)持“過程性評(píng)價(jià)”導(dǎo)向，通過《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》記錄學(xué)生從“提出問題”到“解決問題”的全過程，關(guān)注“9分進(jìn)步”而非“90分成績(jī)”。這種理念的落地，得益于學(xué)校構(gòu)建的“三維支持體系”：13位跨學(xué)科教師組成導(dǎo)師團(tuán)、瑞裕電子工程師交流指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，為創(chuàng)新實(shí)踐提供沃土。
作為山陽中學(xué)科創(chuàng)教育的代表性成果，此次獲獎(jiǎng)不僅是對(duì)教師個(gè)人專業(yè)能力的肯定，更體現(xiàn)了陜西省在青少年科技教育領(lǐng)域的系統(tǒng)布局。近年來，陜西省山陽中學(xué)通過“校本課程開發(fā)—校園實(shí)踐落地—區(qū)域經(jīng)驗(yàn)輻射”的路徑，已培育出《智能AI宿舍系統(tǒng)》《操場(chǎng)智能燈》等40余項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，形成“立足校園、服務(wù)生活、賦能成長(zhǎng)”的科創(chuàng)教育特色。山陽中學(xué)科創(chuàng)中心團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕這片創(chuàng)新沃土，讓每個(gè)孩子都能成為既有科學(xué)精神、又有人文情懷的”完整的創(chuàng)造者”，在廣闊天地間綻放屬于自己的光芒。（王 靜）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：汪洋
