為進一步落實“雙減”政策，提升作業(yè)設計的趣味性、針對性，增強作業(yè)實施的有效性，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展和健康成長。漢陰縣第三小學認真落實作業(yè)管理制度，在教務處的統(tǒng)籌安排下，各年級學科教研組根據(jù)各年級學生的年齡特點，為同學們精心設計了“知識+實踐+探究”的創(chuàng)新作業(yè)。本次的特色“雙減”作業(yè)將分年級在公眾號里展示。

第四十期：五年級語文特色作業(yè)展

當千年民間故事遇上童趣連環(huán)畫，會碰撞出怎樣的奇趣火花呢？漢陰縣第三小學五年級“民間故事連環(huán)畫創(chuàng)作”特色作業(yè)圓滿收官，誠邀師生與家長共賞少年筆下的文化傳奇。

此次特色作業(yè)緊扣“以兒童為中心”的教育理念，徹底打破“讀故事、記情節(jié)”的傳統(tǒng)語文學習模式，讓學生從“被動接收者”轉變?yōu)椤爸鲃觿?chuàng)作者”。創(chuàng)作過程中，同學們精心選材，既涵蓋《牛郎織女》《八仙過?！返燃矣鲬魰缘慕?jīng)典民間故事，以連環(huán)畫這一喜聞樂見的形式，將文字里的悲歡離合、奇思妙想，轉化為一筆一劃的線條、一抹一涂的色彩，成功搭建起傳統(tǒng)文化傳承的趣味橋梁，更構建出“讀故事—思內(nèi)涵—創(chuàng)作品—展成果”的完整學習閉環(huán)。

從梳理故事脈絡、撰寫簡易腳本，到勾勒人物形象、填充細節(jié)色彩，同學們仔細打磨，全程投入熱情。不少作品不僅精準還原故事核心，更融入新潮服飾設計、幽默對話氣泡等個性化改編，盡顯天馬行空的想象力。這份作業(yè)不僅讓學生的邏輯思維、語言組織、美術審美與團隊協(xié)作能力得到全方位提升，更讓大家在動手實踐中讀懂傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，讓文化自信深深扎根心底。

（供稿：漢陰縣第三小學）

責編：杜鵬飛

編輯：汪洋