漢語(yǔ)拼音是學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的第一把鑰匙，是識(shí)字閱讀的基礎(chǔ)，是說(shuō)好普通話的關(guān)鍵。在全面落實(shí)“雙減”政策的基礎(chǔ)上，為深入了解一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的熱情，11月28日，紫陽(yáng)縣瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組老師對(duì)一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試。

本次活動(dòng)包括聲母韻母認(rèn)讀、整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)讀、詞句認(rèn)讀等拼音形式，一律采取口試，全面、集中地考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音的正確認(rèn)讀、拼讀及靈活運(yùn)用的能力。檢查過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格，檢查結(jié)果整體情況良好。

面對(duì)入學(xué)以來(lái)的第一次挑戰(zhàn)，小朋友的眼中有些好奇、有些緊張，更多的是躍躍欲試地興奮。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下認(rèn)真完成測(cè)試，整個(gè)檢測(cè)過(guò)程井然有序。老師們耐心細(xì)致地傾聽(tīng)著孩子們的朗讀，不時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，讓他們最大程度地發(fā)揮自己的水平。相當(dāng)一部分小朋友不僅讀得正確，還讀得快，既有質(zhì)量又有速度。當(dāng)然測(cè)試中也反映出一些問(wèn)題，如：有些小朋友對(duì)一些形近字母產(chǎn)生了混淆；個(gè)別同學(xué)拼讀較慢，且對(duì)有的音節(jié)不能馬上識(shí)讀；平翹舌、前后鼻音也分得不是很清楚，這些都為老師們下一步的教學(xué)提供了方向。

合抱之木，生于毫末；九尺高臺(tái)，起于壘土。瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校把一年級(jí)學(xué)生拼音過(guò)關(guān)常態(tài)化，力求學(xué)生打下扎實(shí)閱讀基礎(chǔ)。這次拼音過(guò)關(guān)測(cè)試不僅給每個(gè)孩子展示學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音成果的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)孩子都獲得了成功的喜悅，明白了“一分耕耘，一分收獲”的道理；同時(shí)，這次漢語(yǔ)拼音測(cè)試活動(dòng)，讓一年級(jí)語(yǔ)文教師充分掌握了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況，在以后的教學(xué)中，將不斷地調(diào)整教學(xué)方法，更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。一年級(jí)語(yǔ)文老師也表示，將對(duì)沒(méi)有過(guò)關(guān)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行二次過(guò)關(guān)，從而達(dá)到人人過(guò)關(guān)。（成華珍）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：李靜