書是人類進(jìn)步的階梯。讀書不僅能凝聚智慧的力量，更能讀出對教育的感悟和獨(dú)立思考。俗話說”讀萬卷書，行萬里路”。感受美文誦讀的魅力，帶我們走進(jìn)誦讀藝術(shù)的殿堂。5月17日，賀圈小學(xué)英語組開展了教師讀書分享活動，共同分享了《高效課堂教學(xué)技能指導(dǎo)小學(xué)英語》，領(lǐng)略如何提升課堂教學(xué)效果。

讀書活動中，武小婷老師從這本書中教學(xué)理念的更新、課堂管理技巧、教學(xué)方法多樣化語言技能綜合培養(yǎng)、評價(jià)與反饋、教學(xué)資源的利用、案例分析以及專業(yè)發(fā)展等八方面內(nèi)容，在其策略和技能的引導(dǎo)下，武老師認(rèn)為教學(xué)技能和學(xué)生的參與率明顯提升。

李立鳳老師通過閱讀這本書深深體會到學(xué)外語不僅要“肯”學(xué)而且要“善”學(xué)。要講究學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

劉春霞老師分享這本書時(shí)，提出：讀書不僅能完善自我，提升自我，更能在學(xué)習(xí)中不斷淬煉教學(xué)能力，才能把“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生貫徹的更徹底”；劉老師認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升，才能與社會同進(jìn)步與知識同行。

王聰聰老師認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不能局限于課堂，教師要帶領(lǐng)學(xué)生延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去，要給予學(xué)生足夠的課堂時(shí)間和英語語言環(huán)境，要讓學(xué)生的英語生活化，真正的使學(xué)生的英語得到提升，力求學(xué)生每天都沉浸在英語的海洋里，感受學(xué)習(xí)的快樂和奧妙。

魏凌翔老師從提升教師課堂調(diào)控能力方面提出了新要求：刻苦學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐是根本、課后反思是動力；為我們的課堂調(diào)控指出了新方向，提供了課堂活動訓(xùn)練的平臺，為學(xué)生的成長提供了機(jī)會。

劉亞麗老師指出課堂提問的要求要具備“提問得當(dāng)、發(fā)問激趣、評價(jià)有法”；她認(rèn)為教師經(jīng)常性地對自身的教學(xué)進(jìn)行反思、評價(jià)、總結(jié)，是幫助教師理解學(xué)生、梳理課堂教學(xué)、提高教學(xué)技能和自身教學(xué)水平的有效手段。

李娟老師就這本書中關(guān)于“課堂調(diào)控的策略”做了詳細(xì)的介紹。李老師認(rèn)為教師要把握好教學(xué)中的生成，就必須努力做到因材施教，了解學(xué)情，把握學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)背景和認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)的內(nèi)涵，深入鉆研教材，生成新課程的價(jià)值追求，彰顯課堂生命活力。

許巧艷老師在分享《高效課堂教學(xué)技能指導(dǎo)小學(xué)英語》一書時(shí)，把提問的技能、功能和原則做了深度的闡述，許老師認(rèn)為隨著課程改革的不斷深入、教學(xué)理念的不斷更新，我們有必要站在時(shí)代的高度，用全新的視角去重新審視和闡述提問這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的問題和核心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)會在學(xué)中問，在問中學(xué)，最終形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

通過此次讀書活動，推動了英語組教師在新課改理念上不斷更新，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，促進(jìn)了英語組教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動持續(xù)有效地開展下去。（劉春霞）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜