我們是教書人，以“工匠精神”教書育人，把教書當職業(yè)、當事業(yè)、當志業(yè)。我們是讀書人，以“求索之心”悅讀群書，視讀書為樂趣、為雅趣、為志趣。墨卷至恒，書香致遠。跟隨夏天的腳步，神木市大柳塔第二小學將陸續(xù)分享教師的讀書心得，讓書香溢滿勤實校園……
分享教師：李悅悅
分享書目：《陶行知教育名篇》
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這段時間以來，我最大的收獲是閱讀了《陶行知教育名篇》。陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。先生說“以教人者教己”是根本的方法之一，先生也正是以這樣的方法來對待“教育”和“生活教育”。先生的言行理論對我們這些教書匠來說，無疑是最明亮的指路燈。
他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。陶行知先生提出“教學合一”，他說:“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”，教學生學什么意思呢?就是要把教和學聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負指導(dǎo)的責任，另一方面要學生負學習的責任。一個好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。他認為，教師的責任在教學生學，教師教的法子必須根據(jù)學的法子，教師必須一面教一面學。這正是我們現(xiàn)在教育所倡導(dǎo)的學生是學習的主體，要讓學生學會主動去探究，有學習的主動性，自己去發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷解決問題的過程，而老師在這個過程中要給學生以恰到好處的點撥和指導(dǎo)，讓學習成為學生的一種自覺的終身性的學習。
在“創(chuàng)造的教育”中，他說：教員們教死書，死教書，教書死；學生們讀死書，死讀書，讀書死。這是死的教育，只有思想，沒有行動的教育。教育要“知行合一”，他說：“”知是行之始，行是知之成?！彼砸兄R，是要從行動中去求來，不行動而求到的知識，是靠不住的。因此，作為一線教師的我們，要提倡并實踐素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，正是陶行知先生所說的創(chuàng)造的教育。學生要創(chuàng)造，就要學會在用腦的同時，懂得用手去實驗，到活動中去體驗，在活動中去尋找知識，手腦并用才能學會創(chuàng)造,教師的教育就是要引導(dǎo)學生手腦并用，把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的`有用人才。
分享教師：李云雁
分享書目：《陶行知教育名篇》
分享心得體會：
讀了《陶行知教育名篇》，書中許多文章都給了我一些啟示，但給我印象最深的還是《教學合一》這一篇。陶行知先生在這篇文章里闡述了這樣一個思想：先生的責任不在教，而在教學，更在教學生學。好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。他所說的教學生學的意思就是教師不能在課堂上把學生看成一只鴨子，把知識當作糧食，只知道把鴨子喂飽，而應(yīng)該把學生當成學習的主體，以教師為主導(dǎo)，讓學生通過學習獲得經(jīng)驗知識，學會獲得知識的方法。這不僅為我們指出了教師教的方法，還為我們指出了學生該如何去學，同時也告訴我們學生到底要學什么。
學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學生主動探索、積極思索、自主實踐以及生動活潑地發(fā)展。課堂教學活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學，學中有教，教與學相互作用，即所謂教學相長。在教育活動中，要引導(dǎo)學生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。
教的法子必須根據(jù)學的法子來定，這個理論實際上告訴我們教師對學生要做到因材施教，對待不同的學生要采用不同的方法。同時，陶先生用“先生須一面教一面學”這句話給了我們一個忠告，我們現(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)信息時代，知識更新非?？?，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得許多的知識，作為老師，只有不斷地學習，才能不斷地拓寬自己的知識面，不斷地豐富自己的內(nèi)涵，才能滿足學生的求知欲。一個有著廣博知識的老師，可以讓教材上的內(nèi)容變的更精彩，更有趣。而一個故步自封，不思進取的教師，他的課堂會日漸單調(diào)、陳舊，這樣的教師又如何能讓學生獲得快樂與幫助呢？
教育是一門學問，是一門值得我們把時間都投入進去的學問，而《陶行知教育名篇》就像一盞明燈，指引我們在這條學習之路走得更遠，讓我們在陶行知先生的教導(dǎo)下，在這條路上繼續(xù)走下去吧。
總之，陶行知的教育思想是豐富多彩的，同時我們教師要做的也是豐富多彩的。我作為一名新教師，更要向陶先生學習，向前輩們學習，多積累知識，多和孩子們相處，和他們做好朋友，而不再只是他們的老師。我相信經(jīng)過我們的努力，祖國的明天會更好！
有人說，沒有讀過陶行知作品的人，在中國就不配做教師，的確如此。陶行知的教育思想歷經(jīng)半個多世紀的時空仍然熠熠生輝，閃耀著教育智慧的光芒，值得每一位教育工作者認真學習、實踐。
作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的優(yōu)秀教育理論為指導(dǎo)思想，在教育實踐中邊學邊做，細細體會，定然會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟示。
讀書，雖然不能增加人生的長度，但可以增加人生的厚度和寬度。愿每一位二小教師都能與書攜手，讓讀書成為一種習慣，且讀且思，且思且行，做一名有思想、有情懷、有溫度的新時代教師。一起期待我們的課堂充滿智慧，期待我們的教育一路書香，期待我們的教育生命更加厚重深沉?。ɡ類倫?李云雁）
責編：劉朋濤
編輯：李靜
