今年以來，丹鳳縣第三小學認真貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》，確立了“平常日子抓習慣養(yǎng)成、重要時段抓思想教育、特殊日子抓精品活動”的德育工作思路。依托少先隊和德育處，常態(tài)開展德育活動，育人成效明顯。

打造新陣地，營造育人新氛圍

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為了達到潛移默化德育教育效果，學校十分重視育人氛圍的營造。本學期學校結合德育工作需要，把校家社協(xié)同育人和法治特色教育納入了德育工作的重要組成。新建了融心理咨詢室、護苗工作站、兒童關愛中心為一體的家庭教育研究與指導中心和家長學校，建立了法治教育走廊，營造了新的育人氛圍。

堅持正面引導，激發(fā)德育潛能

為了發(fā)揮先進示范引領，激發(fā)德育工作者的教育熱情，學校堅持正面導向，樹立正面典型，并加強宣傳，引領更多師生學先進，爭先進。

在教師家長方面，丹鳳縣第三小學堅持常態(tài)化開展師德教育學習，家長學校教育活動；每學期召開一次“學習身邊的好教師”師德故事分享會；每年召開一次“最美教師評選”，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀家長”評選。在學生層面，堅持做好每周一次的“禮儀之星”“環(huán)保小衛(wèi)士”“拾金不昧好少年”“文明就餐好少年”的評選，升旗儀式上表彰獎勵；每學期評選一次“優(yōu)秀班隊干部”“文明好少年”；每學年評選一次“新時代好少年”“優(yōu)秀少先隊員”。

落實師德制度，規(guī)范德育常規(guī)

學校把“立德樹人，身正為范”作為師德的基本要求，把平常日子抓行為習慣作為對學生的基本要求。堅持常態(tài)化開展師德學習教育，要求教師率先垂范，齊抓共管，共同促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

抓隊伍，提升德育工作水平。認真開展師德師風教育活動，組織教師認真學習社會主義核心價值觀以及教育相關法律法規(guī)，學習教育部《中小學德育工作指南》等，不斷提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設，堅持每周一次師德學習；堅持每學期一次師德大講堂，一次班主任（輔導員）工作培訓會，一次班主任（輔導員）外出學習；每年舉行一次輔導員基本功大賽，不斷提高德育工作水平。

抓常規(guī)，促進德育工作有序推進。學校成立了“紅領巾監(jiān)督崗”。堅持每周進行一次升旗儀式，一次的主題班隊會，一次文明班級評比；堅持每月一次班主任例會，一次中隊黑板報評比；堅持每學期一次班主任工作考核，每學期一次先進德育工作者評選。

加強家校協(xié)作，共助學生成長

學校要求各班充分了解班級留守兒童情況，建立臺賬，不定時對孩子進行心理疏導，生活上老師陪同就餐，每晚深入宿舍巡查，噓寒問暖，宿舍配置專職生活老師負責，保證留守兒童生活溫馨。學校每學期召開兩次家長會，進行家校溝通，指導家庭教育方法。學校還利用心理咨詢室隨時方便留守兒童和家長視頻通話。通過這些方法，家校關系和諧，群眾認同度高，社會反響越來越好。

隨著德育工作的深入開展，成效愈加明顯，丹鳳縣第三小學少先隊在共青團丹鳳縣委、丹鳳縣少工委、丹鳳縣教育團工委的正確領導下，在校黨支部、少工委的大力支持下，緊緊圍繞少先隊組織的根本任務，堅持“平常日子抓習慣養(yǎng)成教育、重點時段抓思想教育、重大節(jié)日抓精品活動”工作思路，開展了豐富多彩的主題教育實踐活動，形成了具有學校特色的工作模式和發(fā)展道路。

重管理，隊伍建設穩(wěn)發(fā)展

組建層級隊伍，明確職責。大隊部組建了紅領巾監(jiān)督員、紅領巾志愿服務隊、中隊文明示范崗三支隊伍。他們都是經(jīng)過中隊自我推薦、校級民主選拔產(chǎn)生。各層級干部相互監(jiān)督、管理，對隊員的日常行為規(guī)范進行全面的檢查，督促隊員養(yǎng)成良好的行為習慣。這樣自上而下形成了無縫銜接管理合力，既為隊員的自主管理搭建了更大更多的平臺，又將校紀班規(guī)內化為自覺行動。

反饋及時，跟進糾正。各層級中隊干部將檢查情況分別向各中隊隊員、各中隊輔導員、學校大隊部、值周教師進行及時反饋。對于特殊問題，大隊部組織中隊輔導員深入引導，使其自主發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

總結評價，分類考核。結合常規(guī)檢查和中隊日志中的改進措施，大隊部在每周五組織紅領巾監(jiān)督員記當周值周團隊進行評比，并及時在“比、學、趕、幫、超”公示欄上進行公示，將評比結果與“文明班級”評選掛鉤。

這樣知習慣、行習慣、評習慣、悟習慣，形成一個有效的良性循環(huán)鏈，使隊員們能夠自我管理，自我教育，使少先隊隊伍建設穩(wěn)步發(fā)展。劉煜佳同學在丹鳳縣中小學生“講好紅色故事，傳播紅色聲音”演講比賽中榮獲二等獎；2024年6月，丹鳳縣第三小學少先隊大隊被評為“紅領巾獎章”二星章；61名隊員被評為“紅領巾獎章”二星章；四（10）中隊被團縣委評為“優(yōu)秀少先隊集體”；2名隊員被評為縣級“優(yōu)秀少先隊員”。

抓教師，工作機制得完善

注重輔導員素質提升。在少先隊活動中，輔導員的整體素質是關鍵因素。注重引領各中隊輔導員開展各種途徑學習，樹立榜樣典型，發(fā)揮帶動引領作用，每期召開一次輔導員交流工作論壇，針對平時工作中遇到的問題或好的經(jīng)驗進行交流，達到資源共享、相互促進、共同提高，推動少先隊工作的有序開展。加大對《少年月刊》、中國輔導員、紅領巾集結號等公眾平臺使用，引領輔導員加強對少年兒童的思想教育，全面提升少先隊整體工作水平。丹鳳縣第三小學教師陳莎、屈杰在丹鳳縣2024年度少先隊活動展示暨輔導員素質能力提升大賽分別榮獲一、二等獎。2024年6月黨支部書記、校長余新平被團縣委評為“支持少先隊工作好校長”，丑星被團縣委評為“優(yōu)秀輔導員”。

全員育人機制初形成。大隊部把習慣養(yǎng)成教育與思想道德建設緊密結合起來，要求所有教師加入輔導員行列齊抓共管，一起關注隊員的成長，形成了全員育人的氛圍。課堂上結合學科特點、自身的教學風格去感染學生，課后以自己的實際行動，真正言傳身教地合力育人，做到了時時、事事、人人關注。

搭平臺，活動育人顯特色

大隊部緊抓傳統(tǒng)節(jié)日及重點時段契機搭建平臺，逐漸形成了主題活動系列化、常規(guī)活動制度化、特色活動科學化、環(huán)境育人潛移默化、紅領巾志愿服務常態(tài)化的工作新格局。

禮儀垂范活動。輔導員經(jīng)過專業(yè)訓練后，他們的一言一行、一舉一動都表現(xiàn)出儒雅氣質，潛移默化地影響著每一位隊員。

不良習慣矯正活動。首先讓隊員明白自己的不良行為，然后告訴隊員不良行為將會產(chǎn)生的后果，最后再幫助隊員矯正不良行為。在矯正的過程中注重發(fā)揮中隊文明示范崗的作用，讓優(yōu)秀的隊員去幫助其他隊員一點一點地培養(yǎng)良好習慣。

主題教育活動。學校組織開展唱響紅歌、講好紅色故事、黨史知識競賽、研學實踐、志愿服務等主題教育活動，使隊員在活動中得到鍛煉、獲得感悟、形成能力。例如：三月份“學雷鋒志愿服務”、四月份“學老模，見行動”“4.20環(huán)境衛(wèi)士”、五月份“紅色故事我來講”、六月份“童心飛揚，歡慶六一”……這樣的活動具有長期性、持續(xù)性，有效促進了隊員們各方面實踐能力的提高，涵養(yǎng)了愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情懷，對踐行和落實核心價值觀起著引導促進作用。

掩卷深思，展望未來，丹鳳縣第三小學將繼續(xù)努力，高舉隊旗跟黨走，聚焦主責主業(yè)，不斷探索創(chuàng)新少先隊工作方法和手段，不忘初心、砥礪前行，譜寫少先隊事業(yè)發(fā)展新篇章?。▌?茜）

責編：杜鵬飛

編輯：李靜