書香滋潤育精魂，書海泛舟結(jié)碩果。為營造濃厚的讀書氛圍，提升教師素養(yǎng)，10月9日，漢陰縣鳳臺小學(xué)全校語文老師相聚在一起，開展一場以“分享喜＂閱”，共沐書香”為主題的教師讀書分享活動。本次活動由一年級語文組負責(zé)，由組內(nèi)六位老師分享讀書心得。

首先由龍娟老師分享閱讀感悟，她認為作為老師首先在課堂上要營造和諧、寬松的氛圍，讓學(xué)生感受到閱讀是一件值得期待的事情：改變教學(xué)方式應(yīng)平等的引導(dǎo)孩子進行閱讀，放手讓孩子借助拼音讀、借助上下文猜字意等方式閱讀，她以《小熊住山洞》這一故事為例，告訴老師們?nèi)绾巫x好兒童故事的方法。

接下來陳珠玉老師以自身經(jīng)驗談起，分享了她和兒子的親子閱讀時光，分享了如何做好親子共讀的方法，也為老師們指導(dǎo)家長和孩子之間如何親子共讀提供了很好的范例。

劉茜老師和李麗老師分享說到：“ 一年級孩子識字量不多，閱讀還需要家長引導(dǎo)。傳統(tǒng)的“我讀你聽”“你讀我聽”很容易讓孩子感覺枯燥無聊。運用“表演式閱讀”“分角色閱讀”及“閱讀后討論”這三種方法進行閱讀使孩子更容易帶入書中角色的情感。運用夸張的語音、語調(diào)，配合表情、動作，豐富閱讀的趣味性，增加吸引力，有助于提高孩子的理解能力，有效鍛煉表達能力和溝通能力，還能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。并且和孩子就書中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣、價值觀、處理方式等進行討論，潛移默化地教會孩子樹立積極正確的三觀，提高孩子的綜合素養(yǎng)。

楊柳老師以本學(xué)期一年級的共讀書目《和大人一起讀》為例，分享了如何做好一年級學(xué)生閱讀的引路人。她從家校攜手、師生共讀、親子共讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面作了全方位的分享。楊老師認為良好的學(xué)校、班級文化建設(shè)不僅能從感官上誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望，而且能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。建設(shè)有班級特色的圖書角，是營造良好的共讀氛圍的重要手段，所以要重視班級圖書角的建設(shè)。其次，教師需要多種途徑，采用多種形式引導(dǎo)家長和孩子一起讀，把閱讀推進家庭。最后，教師還要有意識的因勢利導(dǎo)，讓孩子的閱讀真正由課內(nèi)走向課外。

最后夏福玲老師分享了她和孩子一起親子共讀讀后感想，她以《紅葉的旅行》為例，交流了共讀繪本時幾條好的建議。讀文字前，先做一遍閱圖漫步，引起孩子的閱讀興趣。同時鍛煉孩子的看圖說話能力，激發(fā)孩子的想象力。其次，大人可以為孩子讀，讓孩子邊聽故事邊看圖畫。夏老師強調(diào)，不要把繪本閱讀當(dāng)做識字練習(xí)，這樣的閱讀肯定會降低孩子的閱讀興趣甚至是抵觸繪本閱讀。

此次讀書沙龍活動為老師們提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，也為學(xué)校的文化建設(shè)注入了新的活力。通過不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，教師們將不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引領(lǐng)。（文/楊柳? 夏福玲 圖/伊? ?群）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡