為聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，深入探討課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教共體校級間教學(xué)交流和資源共享，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，12月4日，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科主題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，聚焦《空間與圖形》領(lǐng)域，采用聽評課方式展開教研?；顒?dòng)吸引了教共體核心校全體、成員校及雙河口小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表參與，縣教研室數(shù)學(xué)教研員鄧良紅老師蒞臨指導(dǎo)。

活動(dòng)伊始，省級教學(xué)能手孫文朋老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了深入的主題解讀。孫老師指出，“空間與圖形” 領(lǐng)域在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要地位，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，還能提升學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。緊接著，劉順娟老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》。她以巧妙情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索平行四邊形與長方形關(guān)系的興趣。學(xué)生通過自主操作、小組合作，用剪拼、平移等方法推導(dǎo)出面積公式。劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和思維能力，課堂互動(dòng)熱烈。李立老師帶來《三角形的面積》一課。他從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，借助教具演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形與平行四邊形的聯(lián)系，自主探究計(jì)算公式。課堂上學(xué)生思維活躍，積極表達(dá)想法。 課后孫文朋老師做《淺談結(jié)構(gòu)化教學(xué)，以為“空間與圖形”為例》專題講座。他結(jié)合案例闡述結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念與方法，強(qiáng)調(diào)其能助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率與思維能力。教師可整合教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)、引導(dǎo)遷移來實(shí)施，如構(gòu)建圖形面積計(jì)算網(wǎng)絡(luò)，為教師們提供了新的教學(xué)思路和方法。

在教師們認(rèn)真聆聽并記錄講座內(nèi)容后，縣教研室教員做精彩點(diǎn)評指導(dǎo)。他肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心理念，注重學(xué)科融合，同時(shí)，也對教學(xué)過程中存在的一些問題提出了寶貴的意見和建議，如在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對小組活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中；在練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重練習(xí)題目的層次性和多樣性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等。對孫老師的講座也給予高度評價(jià)，希望教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，融入日常教學(xué)。

此次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，為教師提供了寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于拓寬教學(xué)視野、更新理念、掌握方法，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)意義重大。相信在全體教師努力下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教學(xué)將邁向新臺(tái)階。（通訊員 趙風(fēng)廷）

責(zé)編：張穎

編輯：劉凡