2024年，石泉縣持續(xù)堅持五育并舉，把科學教育作為發(fā)展素質教育的基礎，將弘揚科學精神、培養(yǎng)實踐能力貫穿教育教學全過程，構建“雙減”背景下科學教育新樣態(tài)，系統(tǒng)推動科學教育落地見效。

落實“雙減”政策，推進融合育人。深入實施“課堂革命·石泉行動”，推進中小學科學教育課堂教學改革，創(chuàng)新實施“線上線下教師領航課”“半日教研”，多途徑提升教師教育教學能力。堅持以小學科學、初中理化生為主導，其他各學科為補充，加強科學類課程供給，強化學科橫向聯(lián)系。充分發(fā)揮學校主陣地作用，促進學生實踐和學科教學融合發(fā)展，將科學教育作為課后服務必備的內容，開展機器人、編程、科技制作等社團，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維、科學精神和實踐能力。扎實做好學生實踐能力檢測和初中理化生實驗操作考核，開展以“科技小制作、創(chuàng)新小發(fā)明”“科學幻想畫、科學創(chuàng)意畫”等為主要內容的中小學生科技節(jié)活動，促進學生全面發(fā)展。在第39屆安康市青少年科技創(chuàng)新大賽中，1件作品獲評科技輔導員科技教育創(chuàng)新成果，兩件作品獲評青少年科技創(chuàng)新成果。

深化數(shù)字賦能，變革教學模式。城關中學數(shù)字化理化生實驗考場投入使用，實現(xiàn)了數(shù)字化日常實驗教學和智能考評。全面啟動“央館虛擬實驗”規(guī)?；瘧迷圏c，通過虛擬實驗教學服務系統(tǒng)，將課堂上因實驗資源限制而不易完成或不能反復操作的實驗通過虛擬實驗操作加以認知和鞏固，還能“將實驗室?guī)Щ丶摇?，使實驗由課內向課外、由學校向家庭拓展延伸，有效改善了“復雜實驗做不好，抽象實驗不好做，危險實驗做不了”的困境，虛擬實驗與實物實驗相結合，提升了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

豐富實踐活動，提高學生素養(yǎng)。通過觀影科技紀錄片、聆聽科學家故事、召開主題班隊會、舉行科普講座等途徑，培育學生科學夢想，引導學生樹立科技和文化自信以及“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向。并統(tǒng)籌社區(qū)、場館、工農企業(yè)等社會科學教育資源，讓學生走進科技館、植物園、氣象站和工廠車間開展進行場景式、體驗式科學實踐活動，在社會大課堂中發(fā)現(xiàn)科學、感受科學的內涵。立足鬼谷子文化、金蠶文化、漢水文化等縣域特色文化，開發(fā)“力行”研學課程，《安康市 2023-2024 學年度研學旅行實踐教育數(shù)據(jù)分析簡報》通報數(shù)據(jù)顯示，我縣2024年各學校組織域內外研學活動參與學生8029人，參與率達40.2%，位居全市第一，學生在“知行合一”中形成了科學思維，科學素養(yǎng)得到提升。（供稿：石泉縣教體局）

責編：張穎

編輯：劉凡