韓寶新，男，戚氏中小一級數(shù)學教師。從教三十多年來熱愛教育事業(yè)，注重培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和全面發(fā)展，教學經(jīng)驗豐富，成績顯著，深受學生、家長及領導好評。

熱愛學生，教書育人是師德的核心。記得冰心老人說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機?！睅煇?，是教育的前提，這種愛不在轟轟烈烈的誓言中，而在平日教育教學的點點滴滴中。一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，一次不經(jīng)意的贊揚，都會讓孩子們備受感動和鼓舞，從而獲得滿滿的做人自信和學習動力。

師德，是純粹且熾熱的教育信仰。陶行知先生 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，為了教育事業(yè)傾其所有，一生致力于普及平民教育，在破舊的校舍、艱苦的環(huán)境中，為無數(shù)孩子點亮知識的火種。這份無私奉獻、一心向教的精神，便是師德的生動詮釋。在我的教學生涯里，每當看到學生們因解開一道難題而露出的笑容，因一篇文章產(chǎn)生的深刻思考，我都愈發(fā)堅定自己的教育信念。即使面對教學中的種種挑戰(zhàn)，如學生的學習倦怠、家長的過高期待，只要堅守這份信仰，就能在教育的漫漫長路上保持初心，奮勇前行。

師風，是春風化雨般的言傳身教。蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量?！?教師的言行舉止，無時無刻不在影響著學生。教師以身作則的力量遠超千言萬語。在日常教學中，對待每一個知識點的嚴謹態(tài)度，對待每一次批改作業(yè)的認真專注，都在無形中為學生樹立榜樣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和認真負責的品質(zhì)。

師德師風，更是因材施教的智慧與包容。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的性格、天賦和成長節(jié)奏。正如孔子提出的 “因材施教” 理念，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘他們的潛力。記得有個學生，文化課成績平平，但在體育方面極具天賦。我鼓勵他參加學校的乒乓球隊，并為他提供訓練建議。在一次次的比賽中，他不斷突破自我，獲得優(yōu)異成績，整個人也變得自信開朗，學習上也更有動力。這種對學生的尊重與包容，根據(jù)他們的特點給予引導和支持，是師德師風的重要體現(xiàn)，讓每個學生都能在教育中找到屬于自己的舞臺，綻放光彩。 ? ??“用心呵護，靜待花開”，教育是一場漫長而美好的等待，師德師風是一場沒有終點的修行，在這個過程中，有歡笑，有淚水，有付出，也有收獲。每一次看到學生的成長和進步，都讓我覺得所有的努力都是值得的。我們要用愛去呵護每一個學生，用德去影響每一個學生，用責去引領每一個學生，用學去成就每一個學生。我相信，只要我們堅守師德師風，用心去澆灌每一朵希望之花，終有一天，我們會迎來滿園芬芳，收獲屬于自己的教育碩果。（供稿：洋縣戚氏中小教師）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡