笑響點亮了四面風的四月，燕子開始在梁間呢喃。是愛，是希望的四月，書香最濃，時光最暖。把《晨曦中的讀書人》放在四月里，放在晨曦中，放在閃爍著金色的陽光下，不得不讓人深情地打開書本，與書中的每一位讀書人，暢談讀書的故事。作者李煥龍先生所著的這本書，點燃了閱讀的明燈，照亮了書海的星空；又似播下閱讀的種子，催醒了無數(shù)人沉睡的心靈。讀此書，可撫慰人心，靈魂生香，感到人生有趣。
拿起這本書，認真打量書的封面，能給人明亮的溫暖和力量。該書的封面是以黃、白為主色調(diào)，白得干凈，黃得溫暖，色彩分明，讓人浮想聯(lián)翩。黃色對應了書名中的“晨曦”，初升的太陽向大地灑滿了金色的陽光，一群讀書人，虔誠地捧起書本，激動而溫暖的與書中每個人物相逢；白色對應了書名中的“讀書人”，他們內(nèi)心純凈、澄澈、透亮且安靜，在書的海洋里，他們自由馳騁，任意東西，舒展著被書熏香的靈魂。封面左上角有一段豎排的文字：“直射的陽光如長劍、長刀、刀光劍影在他頭頂上激烈打斗。而他，端坐在水泥板上，靜靜讀書，靜如雕像”。初看，“直射的陽光”是正午的陽光，似乎與“晨曦”的溫暖、柔和格格不入，再仔細揣摩，如長劍，長刀的陽光，在他的頭頂上激烈打斗，他卻端坐在水泥板上，毫無疑問，“他”一定指建筑農(nóng)民工，他在干什么？他在休息時間靜靜讀書，直射的陽光沒有讓他失去讀書的興趣，他靜如雕塑，不為外物打擾。雖然做著又臟又累的工作，但他有著與常人不一般的精神高度，直射的陽光與讀書將他完美地融合在一起，并告訴讀者，讀書人不僅僅是知識分子，農(nóng)民也是可以的。凡是讀書人，他們有趣的靈魂都會給人傳遞快樂和力量。由此看來，封面的色彩、人物、文字、書名構(gòu)成了一幅和諧、溫暖而靜寧的讀書圖，讓讀者還未聞到書香，就與書中的人撞了個滿懷。
打開書本，讀書中的故事，給人心靈的觸動和寧靜。翻開第一頁，發(fā)現(xiàn)沒有前言或序，沒有名家推崇的文字，映入眼簾的，只是“目錄”，細細一數(shù)，共33個題目，認真閱讀題目，發(fā)現(xiàn)了三個關鍵詞：“讀”、“書”、“人”，這與書名高度的統(tǒng)一，可見作者擬書名的良苦用心。書中33個故事，每個故事的主人公不一樣，所記敘的故事不同，但都與“書”有關，讀完，給人啟迪，給人勵志，給人知識，給人快樂。如開篇退休五年的王文林，找不到生活的方向，選擇了讀書，打開了樂趣之門的鑰匙；已退休的方老，半夜兩點加班審稿，籌辦讀書會，成為老書迷；同事記者在下鄉(xiāng)采訪路上講高爾基的《母親》，分享著講書的快樂與感動；年近八旬的敬書人徐崇樹，挑書看書時的專注與虔誠，令人佩服；傍晚下班脫下警服的胡經(jīng)環(huán)，在自助借還的智能化圖書館給兒子選書，自己也翻閱愛讀的圖書，成為她每天身心最自由、精神最愉悅的時光；工地上的閱讀者在室外溫度超過40攝氏度情況下，如雕塑般端坐在水泥板上，靜靜讀書；浪漫的年輕人楊麟，退隱山林當起民宿老板，在山頂建立高大、寬闊的書墻，讓人靜心靜身；研讀者老包研究古體詩詞，走火入魔，最后參加中央廣播電視總臺的《中國詩詞大會》……如果說這些讀書人的故事是為了提升境界，找到人生的快樂，那么還有另外一種讀書人，他們讀書的故事給人知識，給人啟迪。如漢陰縣“傳文書屋”創(chuàng)辦者李傳文，辦農(nóng)家書屋，為村民送智慧，受益者青年農(nóng)民胡小平，通過讀農(nóng)業(yè)科技書刊，發(fā)展種藕養(yǎng)鴨的產(chǎn)業(yè)；農(nóng)家婦女徐家翠成為“傳文書屋”的鐵桿讀者，她苦學廚藝知識讀物，又薦讀了有關接待禮儀、環(huán)境美化方面的書籍，打造出詩意的鄉(xiāng)村農(nóng)家樂；李傳文在農(nóng)村傳文明，種文化，讓農(nóng)家子弟深受感染，看到希望。石泉縣一對蜂農(nóng)兄弟相聚在農(nóng)家書屋，學養(yǎng)蜂技術，利潤可觀。農(nóng)家書屋變成黃金屋?？傊?，書中的人物與書都有著很深的奇緣，是書改變了他們的生活，甚至改變命運。
作者在記述這些讀書人的故事時，如話家常，娓娓道來，那些退休干部、農(nóng)民、學生、教師、外賣人員、殘疾人、精神病患者等，在作者筆下，一言一行，一笑一顰，如在人眼前。獨到的細節(jié)描寫將人物的形象刻畫得栩栩如生。如：
“擦完雙手，他將毛巾疊成一個巴掌大的四方塊，放進口袋里，才戴上眼鏡，走到書架前，一本一本地選書。他取書很慢，很輕。瞅準的那本書，并不直接取出，而是先將其兩邊的書輕輕分開，再用手指捏住所選圖書的中部，一厘米一厘米地緩緩抽出……”
——見《敬書之人》
“我示意借閱，他微笑著點頭，伸手推了過來。一本是精裝的《唐詩宋詞選編》，厚厚一大本，過千頁，紙薄字小，他這年齡看得清嗎？我打開一看，吃了一驚，里邊不僅畫有符號，寫有批注，還夾有字條。另一本是《安康詩詞集成》，十幾處都被折疊著，有幾首被注了拼音，標了音節(jié)，看來是要誦讀的?！薄姟堆凶x》
看來，無論是寫80多歲的敬書人，還是滿頭白發(fā)的研讀人，這些傳神的細節(jié)描寫，都讓人產(chǎn)生敬佩之情，他們是閱讀的標兵，閱讀的傳遞者，這些甚微而細膩的文字，在書中比比皆是，每每讀到，不禁令人肅然起敬，在寧靜的書香中，忘懷世俗。那些瞬間的永恒，在讀書人的故事中被無限放大，他們的執(zhí)著、積極、樂觀讓你在零亂的生活中忽然被觸動、感染，繼而又變得無比寧靜、深邃。
讀作者，讀出作家閱讀的精神密碼和慈善之舉。作家李煥龍，曾在市圖書館擔任館長，任職期間，他的一些讀書舉措和形式多樣的讀書活動，把各縣區(qū)的圖書館搞得風生水起，他提倡全民閱讀，努力打造書香家庭，書香校園，書香社會，他是閱讀的領讀者，也是傳遞者。在這本書里，作者以讀者的視角，認真地觀察著眾多的讀書人，他們是那么美麗，又是那么可愛，讀者能領悟到作者在寫書時的無比寬慰，仿佛看到有無數(shù)閱讀者在傳遞著閱讀的火把……
這本書沒有序言，沒有后記，沒有任何推薦語，但我認為，目錄就是序言，33個故事就是序言，就是推薦語。故事寫完，但讀書人還有很多，讀書的人在繼續(xù)，這也許就是我理解的“后記”，作者以廣博的胸懷和一顆慈善之心，推廣閱讀，這其中一定有來自他自身的閱讀因子，我在《父親讀書》《二爸的書箱》《惠爺說書》中找到了作者閱讀的精神密碼。父親是文盲，卻酷愛讀書，滾瓜爛熟的背誦《黨章》，臨終前，雙唇還不時嚅動，口中念念有詞；二爸是文盲，跟隨父親學識字，三天三夜，《農(nóng)民識字簡本》上的字基本會認，后來兄弟倆以書信的方式“見字如面”；惠爺是奶奶喪偶后改嫁的男人，也是文盲，卻是說書的高人。一本《水滸傳》，惠爺能依其原意，根據(jù)聽眾需求和自己習慣的語言、語調(diào)、語氣即興演說，讓聽書人身臨其境，拍手稱贊。總之，不管是有著血緣親情的父親、二爸，還是沒有血緣關系的祖父，他們的讀書故事都深深地烙印在作者幼小的心靈中，并植入了讀書的精神因子，爾后逐漸成為一顆讀書的種子，在漫長的人生經(jīng)歷中，這顆種子不斷生根、發(fā)芽，直至成為一株頂天立地的大樹，在茂密的濃蔭下，眾多的讀書人，匯集于此，找到人生的歸宿，精神的港灣，心靈的棲息地。
作者熱愛閱讀，鼓勵并引領更多的人投入到閱讀的洪流中，除了父輩們的深遠影響，作者還有一顆慈善之心。在《慈善讀本進校園》文中，一群小學生、中學生都熱愛讀書，更熱心于公益事業(yè)；書中的一些農(nóng)家書屋，為農(nóng)民送科技，送智慧，送福利，這是慈善之舉；圖書館成為孩子上下學的臨時點，既安全，又能學習、讀書，這更是他的慈善之心。
一個讀書人，最高的境界，不是自己讀，自己感悟，自己成長，而是在天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往的今天，召喚更多的人讀書，幫助他們跳出世俗的牢籠，用書香保留住漫漫長河中清瘦的欲望，讓自己的心得到書香的撫慰。我想，晨曦中的讀書人做到了，李先生更是做到了。
作者簡介：汪賢莉，平利縣城關初中教師，陜西省職工作家協(xié)會會員，安康市作家協(xié)會會員，安康詩詞協(xié)會會員，安康＂漢水女神＂詩社會員，平利五峰詩社會員。（供稿：平利縣圖書館）
編輯：李靜
