在洋縣磨子橋鎮(zhèn)楊灣完全小學，有一位家喻戶曉的”愛心媽媽”。她就是吳黎娟老師。二十余年來，她堅守在三尺講臺，將最寶貴的青春和全部的心血，都奉獻給了鄉(xiāng)村的孩子們。她不僅是知識的傳播者，更是孩子們成長路上最溫暖的守護者，用愛與責任為他們點亮了通往未來的希望之光。

初心如磐：從青澀到堅定的教育選擇

2001年2月，剛走出校園的吳黎娟懷著對教育事業(yè)的向往，踏入洋縣南部山區(qū)的一所村小?，F(xiàn)實條件雖與理想有差距，但當?shù)亟處煍?shù)十年如一日的奉獻精神，以及孩子們眼中對知識的渴求，深深觸動了她。”既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”成為她默默許下的諾言。

為盡快適應教學崗位，她虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，認真觀摩課堂；為全面了解學生情況，她利用周末走訪學生家庭，足跡遍布鄉(xiāng)村小路；為營造溫馨的學習環(huán)境，她親手布置教室，讓簡陋的空間洋溢家的溫暖。吳黎娟始終相信：”教育是心靈的喚醒。”她通過兒歌規(guī)范課堂紀律，以示范作業(yè)培養(yǎng)學習習慣，更以細致入微的關懷溫暖每位學生。曾有一位女孩因父母外出務工衣著單薄，吳黎娟悄悄送去自己女兒的衣物，并在春節(jié)前為她添置新棉衣。當女孩露出燦爛笑容的那一刻，她更加堅信：師愛，是照進孩子生命的一縷陽光。

匠心育人：以專業(yè)與智慧激活課堂

面對新課改的推進，吳黎娟積極投身教學改革。2003年秋，她主動承擔一年級數(shù)學教學任務。面對新教材，她深夜研讀課標與教參，廣泛查閱教育報刊，虛心請教縣域名師。一年后，她執(zhí)教的《數(shù)學綜合活動課》在全縣教學研討中獲得專家好評，成為鄉(xiāng)村學校踐行課改的典范。

她認為，”數(shù)學不應是抽象的符號，而應是貼近生活的智慧。”她帶領學生走進田間，以腳步丈量土地，將數(shù)學知識融入實踐；設計”小小采購員”情景教學，讓加減法在模擬體驗中變得生動易懂；隨著智慧黑板進入課堂，她巧妙運用動畫資源，使”分蘋果””搭積木”等課程充滿趣味與活力。

二十多年來，她堅持撰寫教學反思，記錄學生成長點滴，并將實踐心得凝練為論文與課題?！度绾斡行ч_展高效課堂下的小組合作》《小學數(shù)學基本計算策略研究》等成果屢獲嘉獎。她以科研促教學，逐步形成”任務驅動—合作探究—成果展示”的教學模式，讓鄉(xiāng)村孩子同樣享有高質量的課堂。

愛心守護：做留守兒童溫暖的依靠

在留守兒童占比超過20%的學校，吳黎娟不僅是教師，更承擔起”代理媽媽”的角色。午休時分，她與孩子們促膝談心，為他們制定個性化成長計劃；節(jié)假日來臨前，她協(xié)助學生與遠方父母視頻連線，架起親情的橋梁；寒冬之際，她為家庭困難學生送去御寒衣物和學習用品，以微光點亮他們的求學路。

2011年國家營養(yǎng)改善計劃實施后，吳黎娟兼任”營養(yǎng)指導員”，嚴謹負責地參與食譜制定、食品監(jiān)管及賬務核算等工作。八年間，她始終保持零失誤、零差錯。每當看到孩子們開心享用營養(yǎng)午餐的場景，她便感到一切付出皆有意義。

責任在肩：以精細管理與暖心服務雙輪驅動，賦能學校高質量發(fā)展

2019年擔任學校教導主任以來，吳黎娟始終將服務師生、賦能教育作為使命擔當。她牽頭規(guī)范巡課制度，讓課堂督導更具針對性；精心組織教師研修活動，助力教師專業(yè)成長；深入開展專題教研，為教學質量提升注入源頭活水。在她與學校領導班子的不懈努力下，學校教學質量連續(xù)三年穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列，她所帶班級的數(shù)學、英語學科成績更是長期保持優(yōu)異態(tài)勢。憑借突出的工作表現(xiàn)，她多次榮獲鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”以及縣級“師德先進個人”等榮譽稱號，成為學校教育管理與教學一線的雙重標桿。

二十余載春秋如歌，吳黎娟始終如一位樸實的麥田守望者，在鄉(xiāng)村教育的園地里默默耕耘。她以愛心滋潤幼苗，以智慧啟迪成長，以堅守詮釋擔當，在平凡的崗位上踐行著人民教師的初心與使命。

道阻且長，行則將至。在鄉(xiāng)村振興的偉大征程中，吳黎娟老師將繼續(xù)以初心為筆、以仁愛為墨，書寫更多浸潤溫度的教育篇章，助力更多鄉(xiāng)村孩子走向廣闊的未來。（李方東）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨