為宣傳落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，切實(shí)發(fā)揮家庭在未成年人健康成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，10月21日，由志丹縣婦聯(lián)、縣教體局聯(lián)合主辦的“家教伴成長(zhǎng) 潤(rùn)心護(hù)未來(lái)”家庭教育知識(shí)講座在旦八鎮(zhèn)中心小學(xué)溫情開(kāi)講，志丹縣婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)中心講師高菁翎為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)專業(yè)、實(shí)用的育兒指導(dǎo)。

講座伊始，高老師以“青年人如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”這一經(jīng)典比喻引入，生動(dòng)地指出孩子是承載未來(lái)的希望。她隨之引出“教育是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同參與的一場(chǎng)生態(tài)接力”這一核心觀點(diǎn)，并特別強(qiáng)調(diào)，家庭作為孩子成長(zhǎng)的“情感基座”，是他們?nèi)松凶分鸸饷⒌牡谝黄寥馈ｋS后，高老師通過(guò)“家庭狀態(tài)大盤(pán)點(diǎn)”環(huán)節(jié)，從父母關(guān)系的融洽度、親子互動(dòng)的有效性，再到家庭整體氛圍的營(yíng)造，逐層深入解析了那些影響孩子發(fā)展的關(guān)鍵因素。這一過(guò)程也引導(dǎo)家長(zhǎng)在反思與梳理中，真切地讀懂孩子心底對(duì)愛(ài)、陪伴與尊重的深深渴望。

講座中，高老師特別設(shè)計(jì)了沉浸式互動(dòng)環(huán)節(jié)。她邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)上臺(tái)，讓大家暫時(shí)放下“家長(zhǎng)”身份，化身“孩子”，親身經(jīng)歷被忽視時(shí)的失落、受肯定時(shí)的雀躍、遇批評(píng)時(shí)的無(wú)措等真實(shí)場(chǎng)景。這場(chǎng)別出心裁的體驗(yàn)，讓原本單向的知識(shí)傳遞，變成了家長(zhǎng)與孩子視角的深度對(duì)話，也讓育兒中的理解與包容，有了更具體的感知。

高老師也適時(shí)引入了“家庭能量四件套”這一實(shí)用體系。她從“穩(wěn)定的情緒包容”“和諧的情感滋養(yǎng)”“尊重的愛(ài)心呵護(hù)”與“自由的耐心傾聽(tīng)”四個(gè)層面出發(fā)，為在座家長(zhǎng)指明了營(yíng)造健康家庭生態(tài)的具體方向。這些方法緊密貼合日常育兒場(chǎng)景，讓原本略顯空泛的家庭教育概念，轉(zhuǎn)化為一系列可理解、可執(zhí)行的具體行動(dòng)。講座進(jìn)入尾聲時(shí)，高老師用“托底與托舉”這一精妙比喻收束全場(chǎng)：家庭既是孩子面對(duì)挫折時(shí)提供庇護(hù)的“安全港”，賦予他們“被接住”的踏實(shí)感；也是他們展翅高飛時(shí)給予支持的“發(fā)射臺(tái)”，提供他們向上攀登的底氣。

活動(dòng)雖已落幕，但本次活動(dòng)將成為志丹縣旦八鎮(zhèn)中心小學(xué)家校共育的全新起點(diǎn)。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)以愛(ài)為橋，與家長(zhǎng)攜手并肩，用和睦家風(fēng)筑牢孩子成長(zhǎng)的根基，用溫暖陪伴守護(hù)每一段童年時(shí)光，共赴一場(chǎng)雙向成長(zhǎng)的教育之約。（供圖:劉? 婭）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：劉凡