在教育的百花園中，辛勤的園丁用愛與責任，呵護著祖國的花朵茁壯成長。多年來，丹鳳縣第三小學的張?zhí)?，便是這樣一位優(yōu)秀的中隊輔導員，她在文明禮儀、行為習慣培養(yǎng)和家校共育等方面，都有著出色的表現。她，就是第三小學中隊輔導員——張?zhí)稹?/p>

張?zhí)?，本科學歷，一級教師，陜西省丹鳳縣第三小學教師，從教14年?，F任五年級班主任，語文及閱讀教學。參與省級課題1項，市級課題2項，主持的第四屆義務教育學校作業(yè)管理與設計案例《讀古典名著，品百味人生》獲商洛市一等獎。2024年被丹鳳縣人民政府、中共丹鳳縣委授予“優(yōu)秀教師”稱號。所帶五年級語文連續(xù)多次獲得校級質量獎，并多次被學校評為優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教師、最美教師等。

文明禮儀的傳播者

在校園里，張?zhí)鹄蠋熒钪拿鞫Y儀對孩子們成長的重要性。她通過開展豐富多彩的主題活動，讓文明禮儀的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。在“文明禮儀伴我行”活動中，她組織學生學習禮儀知識，進行禮儀表演，讓孩子們在實踐中感受禮儀的魅力。

有一次，學校組織了一場大型的文藝演出，張?zhí)鹄蠋熦撠熃M織學生們參加。在演出前，她發(fā)現一個學生因為緊張而忘記了禮儀規(guī)范，行為舉止有些隨意。于是，她耐心地教導這個學生，從站姿、坐姿到與人交流的方式，一一進行示范和講解。在她的指導下，這個學生很快調整了狀態(tài)，在演出中表現出色。不僅如此，張?zhí)鹄蠋熯€注重在日常教學中培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。她以身作則，用自己的言行影響著學生。無論是與學生打招呼，還是與家長交流，她都做到文明禮貌，為學生樹立了良好的榜樣。

行為習慣的塑造者

良好的行為習慣是孩子成長的基石。張?zhí)鹄蠋熢诎嗉壒芾碇?，注重培養(yǎng)學生的自律能力和團隊合作精神。她制定了詳細的班級規(guī)章制度，讓學生明確自己的責任和義務。同時，在日常的教育教學活動中，她還通過開展小組合作學習、班級競賽等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

記得她所帶的班級中有一個男生，性格比較內向，不善于與他人交流，行為習慣也比較差。張?zhí)鹄蠋煱l(fā)現后，主動與這個學生溝通，了解他的需求和想法，并鼓勵這個學生積極參與班級活動，與同學們建立良好的關系。在她的幫助下，后來這個學生逐漸變得開朗起來，行為習慣也有了很大的改善。

家校共育的推動者

張?zhí)鹄蠋熒钪?，家校共育是孩子成長的重要保障。班級工作中，她經常積極、主動與家長溝通，了解學生在家的表現，同時向家長反饋學生在學校的情況。她定期召開家長會，為家長提供教育孩子的方法和建議。

有一個學生，學習成績一直不理想，家長也很著急。張?zhí)鹄蠋煴阒鲃优c家長進行了多次溝通，了解到這個學生在家的學習習慣不好，缺乏學習動力。于是，她與家長一起為這個學生制定了切實可行的學習計劃，幫助這個學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。在她和家長的共同努力下，這個學生的學習成績有了很大的提高。

在教育的道路上，張?zhí)鹄蠋熓冀K以愛心、耐心和責任心，關注著每一個學生的成長。她用自己的行動詮釋了一名中隊輔導員的職責和使命，成為了學生們心中的好老師，家長們眼中的好輔導員。她相信，只要用心去教育，每一個孩子都能綻放出屬于自己的光芒。（供稿：鳳縣第三小學）

責編：杜鵬飛

編輯：雷娜