為促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，搭建教學(xué)實(shí)踐與交流平臺(tái)，近期，合陽(yáng)縣甘井中心小學(xué)開展新竹教師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)以“微課”形式呈現(xiàn)，教師圍繞指定課題或自選主題，通過(guò)15-20分鐘的無(wú)生課堂展示教學(xué)風(fēng)采，體育組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組教師率先亮相，課堂設(shè)計(jì)亮點(diǎn)頻出。

體育組：足球踢球技術(shù)的趣味化教學(xué)實(shí)踐

李楠老師以“足球小將冒險(xiǎn)記”故事導(dǎo)入，搭配趣味慢跑與足球模仿熱身操，通過(guò)“腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作分解示范+標(biāo)志盤固定支撐腳站位”的分層教學(xué)，將技術(shù)要點(diǎn)融入情境任務(wù)；閆子豪老師創(chuàng)設(shè)“足球障礙挑戰(zhàn)賽”場(chǎng)景，結(jié)合動(dòng)態(tài)熱身與四項(xiàng)設(shè)施組合（運(yùn)球樁、傳球靶、射門框），分步講解腳背正面踢球的擺腿發(fā)力技巧，通過(guò)小組競(jìng)賽強(qiáng)化動(dòng)作連貫性，課堂互動(dòng)性與實(shí)操性兼具。

語(yǔ)文組：《楊氏之子》的文本解讀與思維碰撞

魯菁菁老師設(shè)計(jì)“虛擬角色對(duì)話朗讀”與“言外之意批注卡”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文言詞句解析人物智慧；呂劉艷老師以“知禮、學(xué)禮、用禮”導(dǎo)入，結(jié)合說(shuō)韻詩(shī)意，聚焦應(yīng)答巧妙與語(yǔ)言魅力，讓無(wú)生課堂充滿思維張力；張莉老師聚焦“甚聰惠”核心字詞，以“范讀揣摩—齊讀感悟—句式仿寫探究”流程，在咬文嚼字中凸顯學(xué)生主體地位。

英語(yǔ)組：新課標(biāo)理念融入課堂實(shí)踐

趙笑老師以《Our New House》為主題，用3D戶型圖和動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)家居場(chǎng)景，設(shè)計(jì)“方位描述角色扮演”與“家具擺設(shè)指令互動(dòng)”，將語(yǔ)法教學(xué)融入生活化情境；王恬甜老師解析文本時(shí)，借思維導(dǎo)圖梳理家居功能區(qū)詞匯網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)“虛擬家庭文化對(duì)比小組”活動(dòng)，滲透跨文化意識(shí)培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)組：生活情境激活計(jì)算思維

馬翠萍老師以“超市足球購(gòu)物清單”情境展開小數(shù)加減法教學(xué)，通過(guò)“商品價(jià)格計(jì)算錯(cuò)題辨析”強(qiáng)化數(shù)位對(duì)齊算理；申盼欣老師以“組隊(duì)買足球筆”問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)虛擬小組合作探究“小數(shù)加法進(jìn)位規(guī)律”，在生活化任務(wù)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

本次活動(dòng)中，新教師們以差異化設(shè)計(jì)詮釋同一課題，通過(guò)精準(zhǔn)的學(xué)情預(yù)設(shè)與沉浸式模擬互動(dòng)，展現(xiàn)對(duì)教材的深度解讀與教學(xué)策略的創(chuàng)新應(yīng)用。后續(xù)學(xué)校將持續(xù)開展系列教研活動(dòng)，為教師專業(yè)發(fā)展注入新活力。（供稿：合陽(yáng)縣甘井中心小學(xué)）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：劉凡