“孩子這學(xué)期進(jìn)步很大，上次測試拿了班級第三呢！”語文老師欣喜地說。她還說，小雨性格內(nèi)向，之前課堂上很少主動發(fā)言，有時候還會不打招呼拿走別人的東西?，F(xiàn)在的她開朗了不少，與同學(xué)關(guān)系融洽，武術(shù)操也做得有模有樣。

這是近日平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)開展留守兒童家訪的一幕。像小雨這樣的孩子平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)還有很多，從小缺乏母愛，父親常年在外，隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)的他們大多成為問題兒童。學(xué)校持續(xù)關(guān)注特殊少年兒童，不放棄每一個孩子，走進(jìn)原生家庭，了解背后的故事，找準(zhǔn)癥結(jié)，用準(zhǔn)“藥方”，生活、學(xué)習(xí)、心理健康多方位關(guān)愛孩子，幫助他們健康成長，讓家訪有意義，教育有溫度、有質(zhì)量。

平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅對留守兒童逐一摸底建檔，教師結(jié)對幫扶，定期家訪，還聯(lián)合社會組織及愛心人士共同關(guān)愛留守兒童成長，一起守護(hù)祖國的未來。（陳衍梅）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：鄢雨晴