為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮北京清華附小“成志教育：小學(xué)立德樹(shù)人的校本實(shí)踐”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育成果示范引領(lǐng)作用，眉縣第三小學(xué)多措并舉，持續(xù)推進(jìn)“成志教育”示范校創(chuàng)建工作，全面提升育人質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

為積極構(gòu)建“德育為先，育人為本，以學(xué)為主，素養(yǎng)為基”的成志教育新樣態(tài)，眉縣第三小學(xué)按照“抓校園文化，為成志夯基；抓制度建設(shè)，為成志護(hù)航；抓幸福課程，為成志立本；抓課堂教學(xué)，為成志鑄魂；抓校本研修，為成志賦能；抓德育實(shí)踐，為成志拓面；抓社團(tuán)活動(dòng)，為成志添彩；抓綜合評(píng)價(jià)，為成志保障”的工作思路，深入推進(jìn)成志教育示范校創(chuàng)建工作。

完善制度建設(shè)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校高度重視成志教育示范校創(chuàng)建工作，自覺(jué)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿于學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色，把“成志教育”應(yīng)用推廣工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，形成了“八抓八為”工作思路。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王軍偉任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任分工明確，細(xì)化任務(wù)到人，先后制定了《成志教育示范校創(chuàng)建工作實(shí)施方案》《成志教育成果推廣制度》《成志教育成果推廣考核細(xì)則》等，真正做到了“三納入一滲透”：全方位滲透“兒童站立學(xué)校正中央”的教育理念，一是將創(chuàng)建工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的總要求；二是將創(chuàng)建工作工作納入日常教學(xué)管理體系；三是將創(chuàng)建工作納入師生考評(píng)、考核系列，并通過(guò)制度加以保障。

深化文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)工作，秉承“打造智慧樂(lè)園，奠基幸福人生”的“幸福校園”核心理念，以“培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和東方智慧社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為辦學(xué)目標(biāo)，以“我們一起天天向上”為辦學(xué)理念，以“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”為校訓(xùn)，著力培養(yǎng)“向真、向善、向美”的三小學(xué)子，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊全、管理規(guī)范、特色鮮明、人文和諧、底蘊(yùn)深厚，形成了社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、師生幸福成長(zhǎng)的良性發(fā)展格局。

搭建課程體系，堅(jiān)持立德樹(shù)人

學(xué)校確定了“以學(xué)生發(fā)展為本，以素養(yǎng)提升為基，以成才立志為魂”的課程開(kāi)發(fā)理念，成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了具有學(xué)校特色的“幸福課程”體系，課程分為“語(yǔ)言文化、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)健康”等7個(gè)課程群，涵蓋“智能科技、勞動(dòng)教育、活力體育、美術(shù)手工、禮儀素養(yǎng)”等47門(mén)課程，依托“四節(jié)四禮四活動(dòng)”，彰顯學(xué)校育人特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

致力課程建設(shè)，拓寬課堂深度

貫徹 “ 以生為本，以學(xué)定教”理念，讓課堂教學(xué)基于立德樹(shù)人、基于學(xué)生學(xué)習(xí)、基于學(xué)科本質(zhì)，使自主、合作、探究等理念落地生根，完善以主動(dòng)性、生成性、生動(dòng)性為主要特征的“眉縣‘四為’課堂”理論體系，打造具有學(xué)校特色的“三個(gè)課堂”。深耕“第一課堂”，將紅色文化資源融入學(xué)科、思政課堂，賦予紅色文化資源時(shí)代內(nèi)涵，讓課堂“新”起來(lái)；擴(kuò)展紅色文化資源實(shí)踐空間，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)；創(chuàng)新紅色文化資源開(kāi)發(fā)主體，讓課堂“融”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才，傳承紅色文化精神基因，厚植家國(guó)情懷；深挖“第二課堂”，按照課后服務(wù)“1346”工作思路，建立了“1334”評(píng)價(jià)體系，“1546”課后服務(wù)管理體系，為學(xué)生提供了涉及人文、科技等領(lǐng)域的47門(mén)社團(tuán)課程，形成了“固本+培優(yōu)”“必修+選修”“興趣+特長(zhǎng)”的延時(shí)服務(wù)特色；深拓“第三課堂”，結(jié)合地域特點(diǎn)，緊扣校情實(shí)際，通過(guò)形式多樣的特色實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

深挖縣域特色，強(qiáng)化實(shí)踐育人

學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化五項(xiàng)管理，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升辦學(xué)水平；加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，深化“新時(shí)代·新德育”和“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，努力提升學(xué)校德育工作、思政課質(zhì)量和水平；開(kāi)展“張載關(guān)學(xué)文化、紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng)，發(fā)掘扶眉戰(zhàn)役烈士陵園、李達(dá)故居等地域文化資源育人功能，打造德育品牌；深化“五個(gè)校園”建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境；深化“好家風(fēng)·好家長(zhǎng)”家庭教育綠蔭計(jì)劃，構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)四位一體的協(xié)同育人格局。

立足校本研修，助推成果落地

學(xué)校圍繞“5+X”教研模式，堅(jiān)持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，解決即成果”的思路，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦課堂教學(xué)的“真問(wèn)題”，深入開(kāi)展課題研究，助推成志教育成果落地。一年來(lái)，開(kāi)展以“成志教育”為主題的研修活動(dòng)10次，專(zhuān)題講座5次，思政課教學(xué)示范6次，參與教師達(dá)100余人次。

做實(shí)勞動(dòng)教育，促進(jìn)素養(yǎng)提升

學(xué)校不斷創(chuàng)新探索“以勞立品、以勞樹(shù)德、以勞修行、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞為樂(lè)”的勞動(dòng)教育路徑，堅(jiān)持“13563”勞動(dòng)教育模式，全方位打造勞動(dòng)教育新樣態(tài)，架構(gòu)勞動(dòng)教育整體推進(jìn)體系，廣泛凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)多方合力，把勞動(dòng)教育貫穿家庭、學(xué)校各個(gè)方面，因地制宜，結(jié)合縣域傳統(tǒng)及勞動(dòng)特色，充分利用校內(nèi)外資源創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)場(chǎng)所和空間，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的價(jià)值觀，進(jìn)一步培養(yǎng)五育并舉，全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

重視評(píng)價(jià)育人，彰顯學(xué)生個(gè)性

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了“全員、全過(guò)程、全方位”立體式育人評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校始終踐行“評(píng)價(jià)即育人”的工作理念，遵循教-學(xué)-評(píng)一致性原則，以“幸福課程”建設(shè)為抓手，依托固本、勵(lì)學(xué)、健體、尚美、培能五大課程實(shí)施，建立了“學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)體系”“三小福娃綜合評(píng)價(jià)體系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有校本化的綜合評(píng)價(jià)。整個(gè)評(píng)價(jià)主要以“尚德之星”“善學(xué)之星”“健體之星”“蘊(yùn)美之星”“靈動(dòng)之星”五大類(lèi)來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的“三小福娃”。

在深入推進(jìn)“成志教育”示范校創(chuàng)建中，該校形成了“四聚焦四強(qiáng)化”德育工作模式。聚焦時(shí)代主題，強(qiáng)化課程育人；聚焦品質(zhì)提升，強(qiáng)化文化育人；聚焦實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化活動(dòng)育人；四是聚焦行為養(yǎng)成，強(qiáng)化情感育人。目前已形成由淺入深、梯次漸進(jìn)的德育工作序列，學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛參與的大德育體系，課程、文化、活動(dòng)、情感全方位育人的德育新局面。構(gòu)建了以“成志”為價(jià)值引領(lǐng)的校本化“五育融合”育人進(jìn)階路徑：德育正心，強(qiáng)根鑄魂涵養(yǎng)品格；智育固本，啟智賦能創(chuàng)新引領(lǐng)；體育健身，強(qiáng)健體魄磨煉意志；美育潤(rùn)心，陶冶情操提升素養(yǎng)；勞育立身，砥礪品格錘煉本領(lǐng)。“五育融合”與學(xué)風(fēng)建設(shè)貫通融合，增強(qiáng)了全面育人實(shí)效。

道阻且長(zhǎng)，行則將至。今后，眉縣第三小學(xué)將繼續(xù)在“成志教育”成果推進(jìn)中，立足“成”的引導(dǎo)，突出“志”的打磨，審視“德”的塑造，根植“行”的情操，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切中發(fā)力點(diǎn)，突出深化點(diǎn)，著力在“成”與“志”的內(nèi)涵深化上抓賦能，在“德”與“行”的深度融合上求提升。讓“成志教育”成果的推廣應(yīng)用，真正成為學(xué)校立德樹(shù)人的“助推器”，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“加速器”。（張琳）

責(zé)編：楊拴明

編輯：劉凡