在教育創(chuàng)新的澎湃浪潮中，延安棗園小學(xué)積極投身其中，于4月15—16日深度參與陜西省教師培訓(xùn)師專題研修活動。通過“專家引領(lǐng)+學(xué)科實踐+技術(shù)融合”的三維賦能模式，開啟了教育質(zhì)量提升新篇章，在教育改革的征程中邁出了堅實有力的步伐。

專家引領(lǐng)，破局教育困境

北京教育學(xué)院余新教授直擊教育痛點難點，提出主題式校本研修創(chuàng)新方案，關(guān)鍵在于建立“問題診斷-資源協(xié)同-成果轉(zhuǎn)化”閉環(huán)機制。該機制深挖教學(xué)實際問題，構(gòu)建校際資源協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，打破資源不均現(xiàn)狀促共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展?！罢鎲栴}調(diào)研法”助教師定位核心問題，“校際資源網(wǎng)”策略搭建校際溝通合作橋梁，為教學(xué)改革提供有力支撐。

學(xué)科實踐，創(chuàng)新教學(xué)模式

在此次研修活動的學(xué)科教學(xué)展示環(huán)節(jié)，各學(xué)科亮點頻出，精彩紛呈，充分展現(xiàn)了教育創(chuàng)新的活力與魅力。

語文課堂：借助AI技術(shù)賦能《十六年前的回憶》等經(jīng)典課文的教學(xué)過程，通過創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)場景，將學(xué)生帶入特定的歷史情境之中，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所傳達(dá)的情感與內(nèi)涵。華蕾老師提出的“朗讀切入法”更是為語文教學(xué)帶來了全新的思路，通過引導(dǎo)學(xué)生從朗讀入手，自主理解文本內(nèi)容，構(gòu)建起以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)新模式，有效提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)實踐：運用動態(tài)數(shù)據(jù)可視化手段來呈現(xiàn)平均數(shù)概念，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖像與數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生輕松理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。幾何磁鐵教具的運用，讓學(xué)生在動手操作中“做中學(xué)”，親身感受圖形之間的關(guān)系與變化規(guī)律。預(yù)學(xué)反饋系統(tǒng)則根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對性教學(xué)，助力學(xué)生自主構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識體系。

英語跨界：吳丹老師以顏色科學(xué)為背景開展英語教學(xué)，李晨菲老師以母親節(jié)為情境設(shè)計教學(xué)活動，打破了學(xué)科之間的界限，讓英語學(xué)習(xí)不再局限于語言知識本身。高文娟老師借助“哪吒IP”開展任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的語言能力與思維品質(zhì)得到了雙提升。

思政融合：打造實景課堂，通過展示豐富的影像資料、組織學(xué)生參與勞動體驗等多元形式，將思政教育與學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合。在《走進(jìn)我們的老師》《我們的衣食之源》等課程中，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活場景中感悟師生情、珍惜勞動成果，實現(xiàn)了價值引領(lǐng)與生活實踐的有機統(tǒng)一，讓思政教育真正落地生根。

研訓(xùn)一體，賦能教師成長

本次活動搭建“專題講座+課例展示+主題研討”三維研訓(xùn)體系，為延安棗園小學(xué)教師帶來知識與實踐融合的學(xué)習(xí)契機。活動中，專家在講座上傳授前沿理念，助力教師突破思維局限；多學(xué)科課例展示采用創(chuàng)新教學(xué)模式，為教師提供學(xué)習(xí)范例；主題研討圍繞教育熱點展開，教師們共同探尋教學(xué)問題的解決辦法。此次研訓(xùn)助力教師實現(xiàn)教學(xué)理念和技術(shù)應(yīng)用的提升，為學(xué)校積累了優(yōu)質(zhì)案例與經(jīng)驗，推動?xùn)倚≡诮逃飞闲蟹€(wěn)致遠(yuǎn)。（白銀琴）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜